春天，是個(gè)適合踏青的季節(jié)，從前的時(shí)候，有些學(xué)校在特定的時(shí)間段，會(huì)通知小盆友們，自行帶風(fēng)箏來(lái)。

兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙乘東風(fēng)放紙鳶。

這不單單是一句詩(shī)，更多的，是真實(shí)生活的寫(xiě)照。

只不過(guò)，那時(shí)候的小盆友們，可以在校園里，在操場(chǎng)上，在老師們的陪同下，揚(yáng)起手中的線(xiàn)，放飛各式各樣的風(fēng)箏，在操場(chǎng)上，在草場(chǎng)深處，隨著手中的風(fēng)箏一起，肆意奔跑，隨風(fēng)飄揚(yáng)。

漫天的風(fēng)箏，映照著孩子們色彩斑斕的夢(mèng)，單純且美好！

但要知道，不是所有風(fēng)箏都能夠自由自在地飛向藍(lán)天，有些風(fēng)箏，最終只能落向地面。

風(fēng)箏是千百年來(lái)一直存在的東西，古時(shí)候風(fēng)箏是很多文人墨客的寄情之物。可以寄托鴻鵠之愿，人們從古至今，更多的是寄情山水，寄情于景。

從前的從前，發(fā)展落后的時(shí)候，寄情于流水、大樹(shù)、烏龜、鳥(niǎo)兒、蜻蜓等等，各種各樣的事物都是人們可以寄托情感的地方。

從前的從前風(fēng)箏也曾經(jīng)是可以傳播語(yǔ)言的東西，放飛的紙鳶可以帶走信件，隨著東風(fēng)、西風(fēng)，隨主人的心意，隨著自然流動(dòng)的風(fēng)向，寄給想要寄達(dá)的人。

有時(shí)候，這只是一種虛無(wú)縹緲的意象一樣的存在，可能那個(gè)人并不能收到了已經(jīng)。但是這種浪漫的情感，表達(dá)方式，是現(xiàn)代很多人丟失掉了的，也是無(wú)法企及的了。

說(shuō)到底，鴻雁傳書(shū)，紙鳶，寄出的總歸是情感，是思念，是夢(mèng)想，是一顆顆向上的心。

現(xiàn)在交通發(fā)達(dá)，通訊流暢，有更多的人，卻未能開(kāi)口。明明是最親近的人，最親密的親人、戀人、朋友，卻無(wú)法再開(kāi)口訴說(shuō)情感，訴說(shuō)思念。

情感這個(gè)詞，在漫漫洪流中，好像已然慢慢變得寡淡起來(lái)了。

但是，畢竟方便起來(lái)的交通，流通起來(lái)的電信交流，更多的是為了讓人們更加方便交流，讓千里之外的親人能夠見(jiàn)到思念之中的兒女，抑或父母，是為了更好的相聚。

互聯(lián)網(wǎng)并不能隔閡我們彼此，任何用它，更多的是在于個(gè)人。

從前時(shí)間很慢，一個(gè)人一生只能待一城，一生只能愛(ài)一人。

現(xiàn)在時(shí)間好似變的很快，但事實(shí)上還是從前那般速度，還是從前那么多時(shí)間，珍惜彼此相愛(ài)的人，珍愛(ài)周?chē)挠H人、朋友，讓流通的通信，便利的交通，更多的溝通彼此，更多的去聯(lián)絡(luò)我們彼此所愛(ài)之人。才不至于，在這個(gè)被迫讓時(shí)間好似變得很快的時(shí)代里，和父母、朋友、親人、愛(ài)人之間，產(chǎn)生隔閡。

這些隔閡，本是不必要的，因?yàn)闀r(shí)代的便利，我們已然可以突破這些隔閡，我們需要用自己的方式，去用那些，可能有些笨拙，有些不太聰明的方式，用最真摯的情感，來(lái)傳達(dá)至彼此之間的相思，哎來(lái)縮短，心與心之間的距離，才不會(huì)讓我們，在這洪流中迷失我們自己。

像那斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，看似無(wú)拘無(wú)束，但當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨，同樣也注定，飄搖零落，無(wú)所庇護(hù)。

希望每個(gè)人，都能找到生命的港灣，找到自己堅(jiān)守的意義，別讓風(fēng)箏斷線(xiàn)，別讓自己，成為一個(gè)迷失的風(fēng)箏！