國慶節假期的第一天，平平淡淡，或者說國慶節假期的每一天都是雷同的平靜。沒有任何故事中可能會出現的娛樂活動，更沒有離開教室、放飛在外的快樂，只有試卷、試卷以及試卷。唯一好一點的是，除了不斷地刷試卷，我還可以看書、做PPT。這么說來，白濟青也算為我無聊的假期生活增添了幾分不一樣的光彩，讓我可以從試卷叢中解脫稍許。至少我有一個光明正大打開電腦的機會，雖然不能用于看小說和追番。如果這尚且能被稱之為解脫的話。
如果沒記錯，林語堂先生最著名的作品中應該有《京華煙云》，正好我媽以前看過此書，家里書柜里有。我沒看過這本書，所以了解也不會太深，剛好可以放在作者簡介這一塊一起介紹了。畢竟作為一個作者，小說比傳記應該更能體現水平。然而，稍許了解還是需要的，否則就只是空談。我把書拿出來，上一輩的書還是線裝書，紙張也因為歲月的磨礪變得泛黃泛舊，沒有時間看整本書了，只能看前言和后記，再去網上找找評論。
只是越來越走近《京華煙云》，越來越走近林語堂，我便愈發覺得之前自己的想法是有失偏頗的。事實上，向梓榮原來是給我講過這本書的，可惜在她眼里，只有這些內容：姚木蘭小時候被拐，因其認變化石的能力，被曾文樸所救。后來，姚木蘭嫁給曾文樸之子曾蓀亞，曾蓀亞后來卻出軌女大學生曹麗華。然后，沒了！
由于印象固化，我還真以為這本書只講了出軌這件事。故而，我原本是想通過這一塊的內容展現一下我作為新時代女性的價值觀。畢竟后面講蘇軾身邊的女性時，可能會帶有古代的封建因素。雖然內容有點偏，但價值觀絕對不可以偏。可是，當我稍微多了解了這本書，我便意識到了出軌這種情節并不是本書的重點，只是人們會傾向于這一方面的內容，因為這類型情節好懂又比較引人深思。可《京華煙云》的內容甚至不僅僅是家，而且有國家飄零之感，更多的是語堂先生結合了九州傳統文化，包括道儒釋三家的文化。林語堂的意圖是通過《京華煙云》這本書向世界介紹著舊九州。
結果，到這里我一不小心飄了。我把我心中關于道儒釋的內容全部放了上去，除卻網上搜集的資料以及大師的研究成果，再加上自己的一些看法，我將其大談特談。等我反應過來，我已經把這頁PPT填得滿滿當當。緊接著我才意識到，關于這方面我似乎介紹得多了一點。
按道理說，我的重點應該在《蘇東坡傳》上，而不是《京華煙云》。然而，轉念一想，不論是《蘇東坡傳》還是《京華煙云》都有道儒釋的內容啊！蘇軾的一生不就是先“儒”后“道”再夾雜“釋”的一生么？實際上，林語堂先生也在這方面添加了不少內容，我到時候得記得提醒江雁在生平里也加上這部分內容。我這也不算跑題，充其量算是開胃菜，只是第一道菜就不小心弄深了些許。不過，再加上江雁小姐姐準備的那部分內容，我這應該也算微不足道吧！作為初稿的話還是有許多可以改動的空間。再加上，準備了這么多，如果直接全部刪除、全盤否定的話，我倒也有些舍不得，這些內容也可以讓他們那群人切身體會到我的實力。如果真的要去掉，我也希望不是自己動手。
準確而言，了解了《京華煙云》的一小部分，我更加發覺我對《蘇東坡傳》或許只停留在了一些細枝末節的層面上。蘇東坡不僅是蘇東坡本身，而是一個形象，其實林語堂先生應該也有借蘇軾的形象展現宋代士大夫的情懷。也許，他沒有意識到，他在捧蘇東坡的同時，他也在捧著司馬光，甚至是王安石。因為他們或許政見不同、性情各異，但同樣懷揣著的是一顆報國的熱情。不一樣的是，宋朝大多數士大夫做得到的，蘇軾也做得到，但不是所有的宋朝士大夫都能做得到像蘇軾這樣。我想，也只有在宋朝，才能誕生出如此多的君子，蘇東坡不是一個人，而是一群人。難怪古往今來的朝代那么多，大宋明明國土尚不完整，甚至經常性的內憂外患，卻人們最為憧憬的時代之一。
蘇軾生平事跡已經交給江雁了，只是她暫時還沒有回復我。我也在PPT上添加了我之前所想的內容，王弗、王閏之再加上王朝云，不過現在我對蘇軾的感情也沒有那么大的偏見了，古代男人大多數不都是那樣嗎？明明有“除卻巫山不是云”的佳句，可元稹可是一代名“渣男”！蘇軾也是被時代所局限了，如果因此，他也沒必要那么效忠于那個根本不在乎他的皇帝。咦，蘇軾似乎對王姓女子有特別的偏愛。講王弗必然逃不脫《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》：
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。
夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。
不得不說，哪怕明明已經知道他們的感情不如我想象的那樣美好深刻。可是，當我再次看到這首詞的時候，我還是依然很感動。我一定要把這首《江城子》放上我的PPT。沒有任何一首詞比她更適合表達蘇軾的愛情。如果可以，我也希望在我死后已經十年了，還有人愿意為我留下這種思念之作。
這也是我在蘇軾那么多詞中最喜歡的一首。眾所周知，蘇軾是豪放派代表詞人，有“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪情壯志。而《江城子》明顯更貼近婉約派，有“凄凄慘慘戚戚”之感。也許正是因為有這樣的反差，我才會如此喜歡這“十年生死兩茫茫”的韻味。我也可以借此告訴同學們，人是復雜的，就像蘇軾。