班級里的圖書館

俗話說：“男孩要窮養，女孩要富養。”我就是窮養長大的。

我出身教師家庭。從小，雖然我沒有太多零花錢，但父母在知識和書本上還是非常慷慨的。特別是我的母親，在我小時候家里經濟并不是很寬裕的情況下，還是給我買了很多書籍：《十萬個為什么》系列，《孔子》《孟子》《韓非子》《居里夫人》《愛因斯坦》名人傳記系列，《初中生之友》《讀者》雜志系列，《搞笑故事》《世界上有沒有外星人》雜書系列等。

小城市偏遠，正經的大書店不多。每次逛街時，看到有書攤，我都會興奮地沖上去，然后在里面找到自己感興趣的書目。我會挑選好幾本，然后用渴望的眼神看著母親。

這讓我在初二的時候，就已經擁有整整一大書柜的書。

從小窮養的一個好處就在于，當我對零花錢極度渴望時，我最先想到的是如何通過自己來掙，而不是跟父母要。所以，每次從學校門口的小賣部路過，一聞到烤串的香氣，囊中羞澀的我都會絞盡腦汁地想：怎么才能掙錢？

有一天放學回家，我看到我的大書柜時，突然想到一個絕佳的點子：在班級里辦一個“共享圖書館”。

我開始謀劃細節。

1本書或雜志，價格從2元到20元不等。如果按照1本1天1毛錢的收費方式，我出租10本書，1天就是1塊錢；出租100本書，1天就是10塊錢！這對于當時的我來說，是一筆巨款！

想到這個策略后，我興奮地從床上跳起來！

對了，我還需要一個小本本，用來記錄租書的細節：誰，什么時候租了什么書，給了我幾毛錢，預計什么時候還……都得記錄清楚。

第二天，我就帶上我的小本本，還有10多本書，來到班級，開始向我鄰座的同學推銷。

當時還沒有“共享經濟”這個概念，但這個模式跟現在的共享單車很像。

對于我的同學們而言，很多人沒有像我一樣擁有這么多書，即使有，也有很多人沒看過我的書。因此，在我跟大家解釋完怎么借書，并公布價格后，第一天我就租了4本書出去。

當時我特別興奮！以至于在上課的時候，都在興奮地想，怎么擴大借書圈，能不能擴散到其他班級等細節。

這個商業模式簡單，而且定價友好。因為是按天收費，我的同學們會在租了一本之后及時看完然后租第二本。沒幾天，我的“共享圖書館”就在班級里擁有了很高的市場覆蓋率。而我則會在每次課間打開我的小本本，看上面記錄的一條條明細，想著自己一天坐著不動就能掙幾塊錢。這種感覺真好。

直到……一次英語課。

一位同學在上課期間，仍在津津有味地讀我的課外書，以至于都沒有發現老師已經走到身邊了。老師一把抓住他正在讀的書，當場繳掉！

我一看，大事不好！這本書就是我租給他的！

然而，這還不是最壞的。課后，老師把這位同學叫到了辦公室。

過了半小時，有同學過來跟我說，班主任要找我談一談。

就這樣，我的第一個“共享圖書館”存活不到一個月，就被勒令關停。而我，在被班主任嚴肅批評教育后，也放棄了上學期間做小生意的想法，從此一心用在功課上。

現在回想，關停是必然。假如班上有30位同學借了我的書，其中10位同學不老實，在上課期間看課外書，每個人每節課被抓到的概率可能只有5%，但是當租我書的人足夠多、時間足夠長的時候，我被關停，就是99%會發生的確定性事件。

倘若我當時先知先覺，擁有極強的風險防范意識，擬定一個用戶協議，要求借我書的同學不能在上課期間看書，否則在被老師抓到之后，后果自負，不得把我供出去，并且收押金來做保證，也許這會是個一定程度規避風險的方法。但我會長期掙到錢嗎？我想還是不會。

因為當我越做越大后，班上可能會出現競爭對手，別人也會拿出自己的書來出租；或者有的同學會看我眼紅，直接找班主任舉報我。這些都是很有可能會發生的事情。

這次關停的經歷，讓我第一次感受到什么是“政策風險”。同時，也讓我過早萌芽的小生意心態及時剎車，將自己所有的精力投入在學業上。

如果沒有這次經歷，我可能會因小失大，因為在改變命運階層躍遷這件事上，學業和高考，是確定性最強、性價比最高的方式了。

在全身心投入學業的狀態下，我在后來的中考中以第一名的成績進入當地的高中，高考時再次以全校理科第一名的成績考取了北京的對外經濟貿易大學，從此，開啟了我到現在十多年的北漂經歷。

在這里，我要感謝當時所有的同學和老師。

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