進入國際教育領域之后，中國學生很容易進入有利或不利兩種截然不同的局面。這個時候，學生、家長、學校則構成了“三位一體”。學校提供了孩子成長的主要空間，家長成為了孩子巨大轉變的影響者和見證人，孩子則在學校和家長之間尋找自己的成長空間和發展路徑。

在這個階段，我們總是發現：那些善于學習的家長更容易獲得孩子的認可，那些有主動規劃意識的家長更能夠為孩子提供幫助，那些積極尋求轉變的家長有更多的機會成...