1.4　不要貶低孩子，會傷害孩子

家長們大多都習(xí)慣于自謙，喜歡在他人面前“貶低”自己的孩子，從表面上來看，這是家長比較謙虛的做法，但實際上，會抹殺孩子身上的優(yōu)點，給孩子帶來精神上的“軟暴力”。要知道，好孩子都是夸出來的，每個孩子都希望得到家長實事求是的表揚。

尤其是在他人面前，家長表揚孩子，是對孩子的一種肯定，無形中會增強孩子的自信，使孩子朝著好的方向成長與發(fā)展。雖然，孩子的年齡不大，但他們也有自尊，所以，家長在他人面前評價自己的孩子，不能因為“自謙”而無視孩子的自尊，使孩子受到傷害。

天天是一個活潑、聰明的孩子，媽媽從小就教他背唐詩，所以他會背很多首唐詩，他的學(xué)習(xí)成績也非常好，常常得到老師的表揚。但是，天天仍然感到不開心，因為無論他有多么優(yōu)秀，總得不到媽媽的肯定，甚至有時候，常常被媽媽貶低。

有一次，學(xué)校舉行了一場英語演講比賽，在這次比賽中，天天表現(xiàn)的很出色，獲得了二等獎，當他興高采烈地跑回家，想將自己剛得到的二等獎獎杯拿給媽媽看時，卻沒有得到媽媽的夸獎，媽媽只是冷冷地說：“你只得了二等獎，又不是一等獎，有啥值得高興的。”聽了媽媽的話，天天頓時感到一絲涼意，他失落地將獎杯放到衣柜的最底層，再也不想看到這個獎杯了。

后來，班里進行一次考試，天天最拿手的數(shù)學(xué)，這次沒有考好，才考了70多分，他的心情本來就很低落，原以為媽媽會安慰他，但媽媽看了他的卷子后，不停地數(shù)落他：“你怎么考這么一點，你以前不是挺厲害的嗎？怎么越學(xué)越笨了，真是豬腦子！”

媽媽的話就像一把刀子，刺傷了天天的心，他很難過，他不明白，為什么別人的媽媽都是那么和藹可親，而自己的媽媽卻這樣對待自己，想到這些，天天就哭了起來。從那以后，天天就對學(xué)習(xí)沒有了興趣，做什么都提不起精神來，經(jīng)常在課堂上發(fā)呆。

在生活中，很多家長很少夸獎自己的孩子，或說一些鼓勵孩子的話，他們習(xí)慣于貶低自己的孩子，他們之所以這樣做，主要是怕贊美的話語讓孩子驕傲自滿。為了讓孩子擁有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們不斷在孩子身上尋找缺點，挑孩子的各種毛病。他們認為，孩子身上的優(yōu)點即使不說出來，也是優(yōu)點，但缺點如果不指出來，就是對孩子不負責(zé)任。

但是，家長這樣做，不利于孩子的成長，反而會阻礙孩子的發(fā)展。家長貶低孩子，會讓孩子看不到自己的優(yōu)點，覺得自己一無是處，什么都不會，會變得自卑起來。如果家長經(jīng)常貶低孩子，在家長這種消極的心理暗示下，孩子會越來越?jīng)]有自信，自尊心也會受到傷害，使孩子產(chǎn)生一系列的心理問題，嚴重影響孩子的健康成長。

實際上，家長貶低孩子，這是對孩子精神上的一種懲罰，這種懲罰對孩子的傷害無疑是最嚴重的。所以，家長不能寄予孩子太高的期望，要適當降低要求，少看孩子的缺點，多看到孩子的優(yōu)點，善于用積極的語言去鼓勵孩子。

尤其是不要在他人面前貶低自己的孩子，雖然，家長們覺得這是一種“謙虛”，心里是知道自己的孩子最好，但習(xí)慣在他人面前貶低孩子，對孩子的傷害是最大的。所以，為了孩子能夠健康發(fā)展，快樂地成長，家長最好不要當著別人的面貶低自己的孩子。

有一天，媽媽帶著軒軒去公園玩。在公園里，媽媽遇到了好朋友王阿姨，王阿姨也帶著自己的女兒菲菲出來玩。

于是，他們兩個坐在木椅上聊天，兩個媽媽聊著聊著，就把話題談到了孩子身上。原來這兩個孩子都是四年級的小學(xué)生。出于禮貌，王阿姨讓女兒菲菲背了一首詩，菲菲是一個活潑、開朗的孩子，她很開心地就背了一首詩，軒軒媽媽聽了，直夸獎菲菲，說菲菲背得真好。

后來，王阿姨也讓軒軒背一首，軒軒也非常流暢地背了一首，但媽媽出于客套，謙虛地說軒軒沒有菲菲背得好。張阿姨想讓軒軒再背一首，軒軒不高興了，扭過頭去，也不說話。媽媽看到軒軒不高興了，知道自己剛才說的話，傷害了軒軒的自尊心。

于是，媽媽輕輕地拍了一下軒軒的肩膀，對王阿姨說：“我家軒軒會背很多首古詩，連老師都經(jīng)常在班里夸獎他呢，軒軒，來給王阿姨再背幾首詩”，軒軒這才扭過頭來，背了三首詩。

由此不難看出，當著別人的面貶低孩子，不是一個明智的選擇。雖然，孩子年紀不大，但他們有很強的自尊心，這個年齡段的孩子，自尊心都比較柔弱，需要家長去呵護和贊美，如果家長在別人面前經(jīng)常夸獎孩子，鼓勵孩子，對孩子的成長是極為有利的。

由于孩子的年紀還小，自我約束能力比較差，大多都沒有形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，他們可能會做錯事，或者表現(xiàn)得不能讓家長滿意，這都是很正常的。當孩子變現(xiàn)得不好時，家長不能再數(shù)落孩子，使孩子更加難過，而是要鼓勵孩子，用愛去感化孩子。

同時，家長不要嚴格要求孩子，要適當放松對孩子的要求，比如，孩子一次成績沒有考好，家長要學(xué)會理智，幫孩子分析考試沒考好的原因，再幫孩子找到補救的辦法，千萬不要將失望表現(xiàn)出來，貶低孩子，因一次失敗而否定孩子。

小偉上小學(xué)五年級，他是一個比較頑皮的孩子。上課時，他特別喜歡搗亂。有一次，他拿著鋼筆，將坐在前排的女孩的衣服染黑了，那個女孩知道后，氣哭了，把這件事告訴了老師，老師知道后，也很生氣，就打電話告訴小偉的媽媽，讓她來學(xué)校一趟。

媽媽去老師的辦公室時，小偉就在老師辦公室的門口等著，他知道媽媽一會出來，一定會像以前那樣數(shù)落他，說他是一個“惹事精”，他本來是做好被媽媽批評的準備了。但媽媽從老師辦公室出來后，并沒有像以前那樣貶低他，而是表揚了他。

她對小偉說：“兒子，老師今天狠狠地表揚了你，說你前幾天拿蟲子嚇唬女生，現(xiàn)在你有進步了，上課能專心聽老師講課了，媽媽感到很高興！”小偉心理很明白，老師并沒有表揚自己。

雖然，媽媽對他撒了一個善意的謊言，但他很感動，因為他感受到了媽媽的關(guān)愛。他決定以后上課不再搞亂了。從那以后，小偉真的沒有在上課時搞亂過，而是專心聽老師講課，他的學(xué)習(xí)成績進步了不少，還受到了老師的表揚。

家長貶低孩子，會嚴重影響孩子的身心健康，傷害孩子的自尊心，對孩子的健康成長極為不利。當孩子犯錯時，家長如果能管住自己的嘴巴，少批評孩子，用愛心去感化孩子，不僅保護了孩子的自尊心，還會使孩子改正錯誤。因此，不管孩子做了什么，家長都不能輕易貶低孩子，要尊重孩子，只有這樣，孩子才會越來越自信、樂觀。