孩子喜歡搞破壞，父母怎么辦

父母的煩惱

孩子4歲多了，最近總是喜歡將別人的東西毀壞。前一天將爸爸放在桌子上的書稿全部用筆涂鴉了。昨天又將小哥哥的作業(yè)本給撕了，搞得小哥哥大哭，結(jié)果他卻表現(xiàn)出一副無辜的樣子。

遙控車的零件散落在客廳，桌子上的書本已經(jīng)被撕得亂七八糟，電視遙控器也掉了地上……不用說，這又是孩子干的“好事”。雖然他才4歲，不過已經(jīng)越來越讓父母不知道如何是好了。孩子發(fā)育就比較快，他說話比較早，走路比較早，動手更早，但是，他這樣的動手能力也太強了，每次都將東西全部毀壞才罷休。

孩子的這種情形就是心理學(xué)家所說的兒童破壞行為，孩子有這樣的行為，父母大可不必緊張，我們可以與兒童心理學(xué)家一起認識孩子的這種行為。把自己感興趣的東西拆開，是孩子學(xué)習(xí)探索的一種表現(xiàn)。他們不是故意去破壞一個東西，而是因為他對這個東西感興趣，想看看里面到底有什么東西。例如，有的孩子喜歡把玩具拆開，去看看車子為什么會動，里面到底有什么東西。這時孩子沉浸在自己喜歡的事物里面，并努力通過自己的雙手尋找答案。

有的孩子會以摔東西來表示“我生氣了”，他們在發(fā)脾氣時希望得到關(guān)愛，因為他們需要確認“我還是爸爸媽媽的寶貝”。孩子對現(xiàn)實中的事情都有自己的底線，若讓他們承受過多的拒絕，這是極其困難的。于是，發(fā)脾氣、摔東西就成為他們表達失望的方式。在這種情況下，父母需要保持冷靜。

而有的孩子摔了東西，不過是好心辦壞了事。孩子的出發(fā)點是好的，不過由于經(jīng)驗不足或能力有限，結(jié)果事與愿違。有的孩子見金魚缸里的水變成污水了，怕金魚死掉，就把金魚撈起來包在手帕里，結(jié)果金魚反而死了。若是這樣的情況，父母要肯定孩子的想法是好的，接著告訴孩子失敗的原因，自己不懂的事情先要請教父母，自己力不能及的要等長大了再去做。

3?5歲的孩子開始接觸外界的一切，對于自己遇到的事情，他們都會嘗試摸一摸、嘗一嘗、聞一聞，偶爾也會把東西摔壞，來看看它會產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)。假如孩子正處于這樣一個階段，那么可以把家里貴重的東西收好，給孩子一些安全的家用物品，或買些耐摔的玩具。這時父母可以慢慢引導(dǎo)孩子什么東西可以碰，什么東西不可以碰。

實際上，對于喜歡搞破壞的孩子而言，他們的心理是復(fù)雜的，有很多種類型，父母需要耐心、有心地去發(fā)現(xiàn)，而不應(yīng)一棍子打死，不能輕易地以責(zé)罵來應(yīng)對孩子的破壞。

心理支招

1.保持寬容心態(tài)

父母首先要對孩子有寬容的心態(tài)，因為破壞的過程就是孩子學(xué)習(xí)的過程。不要嚴厲批評孩子，也千萬不要說“不許再把玩具拆了，不然明天不給你買新玩具了”這樣警告和威脅的話，有時候父母的批評和警告很可能會扼殺孩子可貴的探索精神。

2.參與到“破壞”活動中來

父母應(yīng)盡量地鼓勵且參與到孩子“破壞”的過程中，這是一個手、眼都在活動的過程，可以促進他們思維的發(fā)展。鼓勵孩子適當(dāng)?shù)剡M行“破壞”，就是鼓勵孩子的創(chuàng)造力，以及對更多事物的探索興趣。當(dāng)父母看到孩子把玩具拆了，應(yīng)蹲下來參與到孩子的活動中，“這里面是什么呢？怎么會動呢？”……引導(dǎo)、幫助孩子一起尋找結(jié)果，然后再跟孩子一起把拆開的玩具恢復(fù)原樣。

3.引導(dǎo)孩子思考

在日常生活中，父母要多提一些問題讓孩子去猜、去想，例如鬧鐘為什么會響呢？為什么會滴滴答答的呢？假如把鬧鐘的針取掉了，那么它還會走嗎？還會響嗎？父母需要做的就是問題提出后，主動帶領(lǐng)孩子從“破壞”中尋找答案。

4.讓孩子當(dāng)修理工

假如孩子好奇地想知道各種現(xiàn)象發(fā)生的原因，總想搞清楚不停轉(zhuǎn)動的鬧鐘里面裝了什么，電視里是否真的有個會說話的小孩子。那么當(dāng)爸爸在修理家中這些東西的時候，不妨讓孩子觀摩，必要時也可參與到其中。爸爸可以當(dāng)著孩子的面拆卸家中廢棄的東西，沒有危險性的部分則讓孩子來動手。

5.讓孩子自己收拾殘局

假如是孩子無心造成的過失，那么父母可以在孩子力所能及的范圍內(nèi)讓他（她）對自己的行為負責(zé)。例如杯子打翻了，就讓孩子用抹布去擦干桌子；玻璃瓶打破了，就讓他（她）幫忙拿來掃帚和簸箕。不要亂加責(zé)備孩子，畢竟孩子不是故意的。

6.與孩子多交流

小孩子通常會有無窮的精力，孩子善于“破壞”的背后很可能隱藏著一顆渴望探索的心。父母應(yīng)該為孩子提供一個良好的活動空間，尤其是那些獨生子女，讓孩子多和鄰居的小朋友玩耍，平時多參加集體活動。父母要經(jīng)常與孩子溝通，了解孩子最近有什么煩惱，或孩子有什么需要。