“既然各有各的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，也沒有好壞之分，為什么還要將我們區(qū)別對待呢？”女孩又問。

“你們有感覺到這種區(qū)別對待主要體現(xiàn)在什么地方嗎？”

呂老師反問道。

孩子們搖搖頭。至于具體體現(xiàn)是什么，他們倒不是很清楚，但這種區(qū)別總會在不經(jīng)意間被感受到。

“確實(shí)，這種區(qū)別對待是無所不在的。從你們的身體發(fā)育開始顯現(xiàn)出區(qū)別的那一刻起，這種區(qū)別對待就已經(jīng)開始了。”呂老師答道。

“對于我們整個(gè)大家庭來說，不管是男孩和女孩，都是一樣的重要，少了任何一種群體，整個(gè)社會將無法持續(xù)下去。隨著你們的成長，會帶來青春期的一些反應(yīng)和沖動(dòng)，但是太過年少的你們很難抵制這種生理和心理的雙重互動(dòng)。你們的成長也需要不同的方式加以引領(lǐng)，需要不同的教育方式，不同的生活引導(dǎo)，必要的區(qū)別對待是為了讓你們能夠更好的成長。

另一方面，異性之間過早的接觸，會讓你們在成長的過程中面臨一些不必要的互相傷害，這是我們所不愿意看到的，所以需要等到你們相對成熟，才會進(jìn)一步放寬對你們的限制。

對于現(xiàn)在的你們來說，可能會慢慢的感覺到一些限制，但你們需要知道，在你們知道如何了解彼此，并且能夠控制自己的行為之前，必要的限制是保護(hù)你們的最佳手段，也是你們實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)最有效的途徑。”

“您的意思是說，我們會互相傷害嗎？”女孩指了指身邊的同伴們。

“也許你們主觀上不會，你們都不想傷害彼此，但是在客觀上卻是存在的。孩子們，現(xiàn)在我能告訴你們的是，在你們成長的過程中，雖然你們不愿意傷害別人，特別是你們在乎的人，但有些傷害會在無形中產(chǎn)生，不可避免，唯一能夠幫到你們的是多多交流，多站在彼此的立場去看待傷害本身，從而將傷害控制在最小的范圍。”呂老師話語很溫柔，卻有著不容置喙的氣場。

“老師，我不明白什么是主觀，什么又是客觀，又該如何站在彼此的立場上看待問題？”

另一個(gè)男孩問道，其他少年少女也點(diǎn)頭表示同意。

“這個(gè)問題問得好！主觀就是你自己心里怎么想，你可能也會認(rèn)為別人也會這么想，這是站在你自己的立場想問題，做事情。但別人可能并不是這樣想，別人的想法和做法對于你來說就是客觀的，不會因?yàn)槟阍趺聪攵淖儭?

因此呢，當(dāng)你主觀的認(rèn)為做一件事是為別人著想時(shí)，可能反而會給別人帶來某種傷害，為了減少這樣的主觀傷害，就需要站在彼此的立場上看待同一件事情，也就是你既需要站在自己的立場去考慮，也需要站在別人的立場去考慮。”

“我還是不明白要怎么站在別人的立場考慮問題！”男孩搖搖頭，有些迷茫。

“這確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，對于年少的你們來說不會有任何頭緒，要做到這一點(diǎn)，就必須增加對彼此的了解，明白彼此的不同之處，會有什么不同的需求，才有可能看到對方的立場，通過這種轉(zhuǎn)換立場的思考，才有可能盡量避免不必要的主觀傷害。人和人之間因?yàn)楸舜瞬煌圆庞辛讼嗵幍木剩餐瑯邮且驗(yàn)椴煌蝗菀谆ハ嗔私猓猿３０丫首兂闪藗ΑＤ銈儸F(xiàn)在能做的就是記住你們是不同的，需要增加了解。”

孩子們似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，他們需要在成長過程中慢慢體會這些話的真正含義。

陳樂卻明白了，但他也并不了解這些所謂的不同具體指的是什么，他同樣需要一點(diǎn)點(diǎn)去體會，只不過有了方向，不再是盲打莽撞。

“也許你們可以這樣來理解，你的想法是自己的主觀想法，但對于別人來說就是客觀存在，別人的想法是別人的主觀，卻是你的客觀。”另一個(gè)中年女性補(bǔ)充道。

陳樂注意到她的面前寫著醫(yī)生，卻不在感到吃驚。

后面的環(huán)節(jié)是每個(gè)孩子與一個(gè)成年人單獨(dú)交流，通過一對一的方式進(jìn)行引導(dǎo)，陳樂并沒有參加。

來到頂部露天活動(dòng)區(qū)，找個(gè)地方坐著，靜靜地看著周圍的一切，陳樂反復(fù)問自己，自己這一生到底有沒有真正了解過一個(gè)人。

順著人生的軌跡慢慢的下翻著記憶的花絮，生命中出現(xiàn)過哪些人？親如父母，曾經(jīng)的那些同學(xué)同事，迷戀過的情人和愛人，最真摯的朋友……

我到底理解他們多少？

他一遍一遍的心中問著自己，希望為任何一個(gè)人勾勒出一個(gè)立體的人設(shè)，但陳樂最后還是無奈的搖了搖頭。

在他說長不長，說短不短的幾十年時(shí)光中，居然沒有一個(gè)人是他真正了解的，他們都是最熟悉的陌生人。

除了記得他們的臉，他們的身形，他們的表情，他們最愛發(fā)的牢騷，這些無關(guān)緊要東西以外，對他們?yōu)槭裁词撬麄儯瑸槭裁磿羞@樣的表情，為什么會發(fā)這些牢騷，陳樂卻一無所知。

甚至，陳樂連自己都不了解，他為曾經(jīng)做的很多事情感到迷惑，不知道為什么會無緣無故的要去做，為什么會后悔？

陳樂用力的甩了甩腦袋，將目光投向周圍熟悉而又陌生的環(huán)境，那山那水那樹，還有那天空和云彩，它們?yōu)槭裁词撬鼈儯繉τ谶@世間的一切，陳樂感覺自己好像從來沒有了解過，他開始對自己的人生產(chǎn)生動(dòng)搖。

我到底為什么活著？曾經(jīng)為什么選擇死去？此時(shí)似乎就連活著和死去都成為了未知。

那山為什么是那山？那水為什么是那水？那人為什么是那人？我又為什么是我？

陳樂知道自己是有意識的，有思想也會有想法，但他卻不知道為什么自己會是自己，那么這些想法和自己的思想，存在的意義是什么？

若是人只是為了活著，那完全可以是一棵樹，扎根于土壤，不需要有思想也不需要考慮什么。也可以是一頭動(dòng)物，遵循弱肉強(qiáng)食的自然法則，餓了便去狩獵，吃飽了便睡覺，找到屬于自己的領(lǐng)地，似乎也是一種生活的方式，也沒有必要去產(chǎn)生太多的思想。

只是，人又為什么要是人呢？

陳樂閉上眼不再去看，也不再去想，他害怕再次陷入死循環(huán)走不出來，他雙眼迷糊的看著前方，那里……