把興趣引進(jìn)課本，使愛(ài)好代替講臺(tái)，將學(xué)生的被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)吸收，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情與探索精神，奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)與創(chuàng)新素質(zhì)，這就是本套全書(shū)的宗旨。

本套全書(shū)根據(jù)全國(guó)中小學(xué)教學(xué)大綱的要求，同時(shí)根據(jù)創(chuàng)新素質(zhì)教育的要求，再結(jié)合全國(guó)中小學(xué)各科課本的同步內(nèi)容編撰而成，是各學(xué)科的有益補(bǔ)充和知識(shí)范圍的深層挖掘，是現(xiàn)代中小學(xué)生都必須掌握的知識(shí)內(nèi)容。這些百科未解知識(shí)之謎，能夠增長(zhǎng)中小學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓他們的視野。

我們的學(xué)校教學(xué)都是一些已知的基礎(chǔ)文化知識(shí)，其內(nèi)容一般都比較簡(jiǎn)單和死板，都已有比較科學(xué)而清楚的定論，這些知識(shí)是前人創(chuàng)造的，也是比較容易掌握的，其實(shí)，教學(xué)的真正目的是在掌握已知知識(shí)的基礎(chǔ)上，探索未知的知識(shí)，創(chuàng)造未知的領(lǐng)域，不斷推動(dòng)科學(xué)文化知識(shí)向前發(fā)展，使我們真正成為自然的主人。

目前，我們中小學(xué)生手中的薄薄課本的知識(shí)面顯得單調(diào)而不足，事實(shí)上，我們生活在一個(gè)迷宮一樣的地球上，已知的知識(shí)是很少的有形板塊，而未知的領(lǐng)域才是很大的無(wú)形部分。人類(lèi)社會(huì)和自然世界是那么豐富多彩，使我們對(duì)于那許許多多的難解之謎和科學(xué)現(xiàn)象，不得不密切關(guān)注和發(fā)出疑問(wèn)。我們應(yīng)不斷地去認(rèn)識(shí)它，勇敢地去探索它。古今中外許許多多的科學(xué)先驅(qū)不斷奮斗，一個(gè)個(gè)謎團(tuán)不斷解開(kāi)，推進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的大發(fā)展，但無(wú)數(shù)新的奇怪事物和難解之謎，又不得不使我們向新的問(wèn)題發(fā)起挑戰(zhàn)?？茖W(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人類(lèi)探索永無(wú)止境，解決舊問(wèn)題，探索新領(lǐng)域，這就是人類(lèi)一步一步發(fā)展的足跡。

作為中小學(xué)生，我們應(yīng)該站在前人知識(shí)的終點(diǎn)上，接過(guò)前人手中的火炬，勇敢地探索未來(lái)知識(shí)的巔峰，跑到未來(lái)知識(shí)的最前沿，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)不斷向前發(fā)展。

為此，我們?cè)诰C合了國(guó)內(nèi)外最新研究成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)全國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的特點(diǎn)，編輯了這套《最佳課堂》。本套全書(shū)包括《數(shù)學(xué)奧秘與探奇》、《物理奧秘與探奇》、《化學(xué)奧秘與探奇》、《語(yǔ)文奧秘與探奇》、《政治奧秘與探奇》、《歷史奧秘與探奇》、《文化奧秘與探奇》、《文學(xué)奧秘與探奇》、《文藝奧秘與探奇》、《體育奧秘與探奇》、《娛樂(lè)奧秘與探奇》、《生物奧秘與探奇》、《生理奧秘與探奇》、《醫(yī)學(xué)奧秘與探奇》、《自然奧秘與探奇》、《地理奧秘與探奇》、《海洋奧秘與探奇》、《軍事奧秘與探奇》、《文明奧秘與探奇》、《考古奧秘與探奇》、《科學(xué)奧秘與探奇》、《天文奧秘與探奇》、《宇宙奧秘與探奇》、《偵破奧秘與探奇》。

本套全書(shū)全面而系統(tǒng)地介紹了中小學(xué)生各科知識(shí)的難解之謎，集知識(shí)性、趣味性、新奇性、疑問(wèn)性與科普性于一體，深入淺出，生動(dòng)可讀，通俗易懂，目的是使廣大中小學(xué)生在興味盎然地領(lǐng)略百科知識(shí)難解之謎和科學(xué)技術(shù)的同時(shí)，能夠加深思考，啟迪智慧，開(kāi)闊視野，探索創(chuàng)新，并以此激發(fā)中小學(xué)生的求知欲望和探索精神，激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)、追求科學(xué)的熱情，使我們?nèi)珖?guó)的中小學(xué)生都能自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，真正達(dá)到創(chuàng)新素質(zhì)教育的目的。