——鮑勃

這個來自流動工人家庭的男孩衣衫襤褸，態(tài)度友善，臉帶微笑，我想他不知道自己投入了一群從未見過破褲子的五年級學童中間。如果說他發(fā)現(xiàn)有人在竊笑，他也假裝沒看見。他不是一個好心的人。

那天下午舉行橡球比賽以前，班上的25個學童都以懷疑的眼光打量著丹尼爾。但球賽一開始，他在第一局就率先擊了一個全壘打。從此以后，202教室那些以服飾取人的學童才對他稍微有點敬意。

下一個輪到查爾斯上場。查爾斯是五年級班上最沒有運動細胞、身體超重量的學童。對方投手投出兩個好球他都落空之后，全班同學無不嘆息著朝他翻白眼。這時丹尼爾慢慢走上前去，朝查爾斯沮喪著拱起的肩部低聲說道：“別理他們，你一定打得中的。”

查爾斯受了鼓舞，臉上露出笑容，昂然挺立，一下子打中。

到了暮秋，我們都非常喜歡他了。他教給我們各式各樣的常識：如何叫喚野火雞；如何在咬水果之前分辨它熟了沒有；如何對待別人，甚至如何對待查爾斯，或者說是特別是查爾斯。他從不直呼我們的名字，只叫我“老師”，對同學則以“小家伙”稱呼。

圣誕假期前一天，學生總會帶禮物給老師。打開一件件百貨公司的禮盒，揀著看昂貴的香水、圍巾或皮夾，謝謝送禮的學童，已是規(guī)矩了。那天下午，丹尼爾走到我的書桌面前，俯身靠近我的耳朵。“我家的行李紙板箱昨晚又搬出來了，”他不動聲色地說，“我們明天就要離開了。”

等我明白了這話的意思，不禁眼淚汪汪。他打破沉默，跟我談起有關搬遷的事情。接著，等我恢復平靜，他從口袋里掏出一塊灰色的石頭，鄭重其事又落落大方地把石頭輕輕推過書桌。

我意識到這是非比尋常的東西，可是一向看慣了香水及絲綢的我卻呆呆地不知道該說什么好。“這給你，”他直視著我的眼睛，“我特地把它磨光的。”

我從來不會忘記那一刻。

從那以后，一晃就是好多年。每年圣誕節(jié)，女兒都會要我講這個故事。我總是在她拿起那塊書桌上的小石頭、舒舒服服地躺在我懷里的時候開始講。故事的開場白沒變過。“我最后一次看見丹尼爾樂意地給了我這塊石頭，并且跟我談起了他的行李紙板箱。那是很久以前的事了，那時候你還沒有出世呢。”“他現(xiàn)在已經(jīng)長大成人了，”我說完了故事。兩人都想知道他如今人在哪兒，變成什么樣的人。

“我敢說，一定是個好人，”女兒說道。她接著又說：“談談故事的結尾吧。”

我知道她想聽什么——一位教師從一個一無所有、卻又樣樣都有、足以與人分享的男孩身上學到了愛和關懷——一個居無定所的男孩。我摸著石頭，重溫著這一切。

“海，小家伙，”我低聲說，“我是老師呀。希望你已經(jīng)安頓下來，不再漂泊天涯了。無論你在哪里，祝你圣誕節(jié)快樂。”

其實，緊捉著憤怒、傷痛、憤恨不放，除了傷害自己外，并無其他好處，拒絕了他人的愛同時，也否定了自己的愛。