——李小琴

少年泉站在深冬的寒風(fēng)中，向探出村口的一條蜿蜒的小路呆呆地望著。那條小路的盡端，被綿延起伏的大山吞掉了。泉恨自己。恨自己的目光不肯拐個(gè)彎兒。要是目光能沿著小路彎曲，一直延伸到大山之外的縣醫(yī)院就好了。就會(huì)知道，老師的病治好了沒有。如果老師的病好了，就能用目光把老師接回來(lái)，接進(jìn)這大山里的小村子，接進(jìn)小村子?xùn)|端那所只有二十幾個(gè)學(xué)生的小學(xué)校里來(lái)。

老師臨走前說(shuō)過，等她的病治好了，她一定會(huì)回來(lái)的。學(xué)校里的孩子們都站在操場(chǎng)上，眼巴巴瞅著躺在牛車上的老師漸漸遠(yuǎn)去。泉站在孩子們的最前面，他是班長(zhǎng)。學(xué)校里只有三個(gè)年級(jí)：一年級(jí)，三年級(jí)，五年級(jí)。三個(gè)年級(jí)的學(xué)生只有一個(gè)老師，也只有一個(gè)班長(zhǎng)。到了明年，他們就會(huì)升高一個(gè)年級(jí)。仍然只有三個(gè)年級(jí)：二年級(jí)，四年級(jí)，六年級(jí)。山村里學(xué)齡兒童很少，每隔兩年才招收一次新生，還往往連十個(gè)學(xué)生都招不到。這是一個(gè)很偏遠(yuǎn)的山村。這里的大人們沒有辦法讓他們的孩子到大山外面去上學(xué)。當(dāng)小村里終于出現(xiàn)了第一位老師的時(shí)候，泉高興得跳了起來(lái)。很多孩子也都高興得跳了起來(lái)。老師是個(gè)女的，扎著兩條大辮子，走起路來(lái)一甩一甩的，真好看。老師說(shuō)話的聲音真好聽，唱起歌來(lái)更好聽。大人們說(shuō)，老師是山外的一個(gè)高中畢業(yè)生，自愿到大山里來(lái)的。

載著老師的牛車慢騰騰地挪過了山腳。泉流了淚。泉身后的二十幾個(gè)孩子也都流了淚。泉相信，老師一定會(huì)回來(lái)的。那些孩子也都相信，老師一定會(huì)回來(lái)的。

可是，老師已經(jīng)走了很久了，為什么還不回來(lái)呢？

少年泉站在深冬的寒風(fēng)中，向探出村口的一條蜿蜒的小路呆呆地望著。他現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。他常常替老師分擔(dān)些憂愁。村里很窮，只能給老師很少很少的工資。老師的日子過得很艱難，身體又不好，常常偷偷地吃幾片藥。泉心里挺難受，約了幾個(gè)年齡相仿的同學(xué)抽空上山挖草藥，曬干后交給老師讓她拿去賣了，換點(diǎn)錢買雞蛋吃。每逢這時(shí)候，泉發(fā)現(xiàn)老師的眼睛總是濕漉漉的?？上зu草藥的錢都讓老師用來(lái)給學(xué)生買書和筆記本了……

站在寒風(fēng)中的泉，望了望周圍的大山，心中有了一絲疼痛。山上蓋著厚厚的雪。樹木都凍得僵硬了，一杈杈細(xì)微的枝條在風(fēng)中嗚咽。泉的兩只腳像貓抓狗啃似的，雙手卻是熱乎乎的。他手上托著一頁(yè)石片。一頁(yè)被炭火烘烤過的石片。他站在這里，等老師回來(lái)。他要把溫?zé)岬氖徒o老師，暖暖她的手，也暖暖她的心。

可老師什么時(shí)候才能回來(lái)呢？

老師走的那天，流著眼淚的泉向同樣流著眼淚的小伙伴們鄭重宣布：明天照常上課！二十幾個(gè)小學(xué)生，在泉的帶領(lǐng)下，每天都早早來(lái)到學(xué)校，連星期日也不休息。他們把自己從山坡上撿來(lái)的枯枝填進(jìn)爐子。火苗燃燒起來(lái)，把他們的小臉映得通紅。教室里的暖意越來(lái)越濃了。他們?cè)诮淌依镒粤?xí)，或者由高年級(jí)的學(xué)生給低年級(jí)的學(xué)生上課。童稚的讀書聲在大山里回蕩。最重要的是，他們每天都要烘烤兩頁(yè)石片。石片熱了，泉就用雙手托著它，走出教室，在寒風(fēng)中站立，向遠(yuǎn)處眺望。石片涼了，泉就回來(lái)?yè)Q一片熱的，再推門出去……

少年泉每天都在心中念叨無(wú)數(shù)次：老師已經(jīng)走了很久了，她什么時(shí)候才能回來(lái)呢？

友情也會(huì)變，即便我們每個(gè)人都不愿承認(rèn)，但我想，抱有這種美好的愿望是時(shí)間永遠(yuǎn)無(wú)法改變的。