第一節 學生自覺紀律教育的運用

我們要把孩子培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”接班人，就要著力營造良好的校風和學風，而良好的校風和學風，需要嚴明的規章制度和紀律來保障。

如果學生的紀律渙散，就會影響學校的校風和學風，影響學生的學習。因此，我們要從保護未成年人健康成長的高度出發，重視學生紀律教育，力促學生人人遵紀守法。

雖然在各級的高度重視，各學校已致力營造出規范、有序的教學秩序，促使良好的校風和學風形成。但是，由于受各種因素的影響，一些學校也出現了一些紀律渙散的苗頭。例如一些孩子受到血腥、暴力影視劇和網絡游戲的負面影響，產生畸形心理，把不受紀律約束看成是“有血性”的“英雄”行為，我行我素，放蕩不羈；有些孩子由于父母過分寵愛，一切都順從孩子，造成孩子嬌生慣養，自由散漫成性；有些父母則因外出打工或忙于經商做生意，很少跟孩子在一起，管教好自己的孩子，因而造成孩子的紀律意識淡薄；加上一些年幼的學生存在著自身的缺陷，對于什么是學校紀律，還不那么清楚，稍有不慎，就會出現違紀的行為等，以致有些學生無心向學，經常遲到、早退、曠課，沉迷于網吧或者是武俠小說、武俠影視劇；有些學生則學習不認真，上課不留心聽講，隨便說話，做小動作或看課外書、打瞌睡、吃東西、玩手機；有個別學生甚至出言不遜，動輒打人罵人，跟社會的小青年打混在一起……這就要求學校的老師和學生的家長對此要有足夠的認識，要用心發現問題，及時進行正確的疏導教育，用紀律來約束和規范他們的行為。

我們還應該清楚看到，學生的違紀行為發展到一定的程度，還有可能要誘發違法犯罪行為。這就要求紀律教育要與法制教育、道德教育、日常行為規范緊密結合起來，教育學生遵紀守法，自覺遵守學校各項規章制度和學生守則及學生日常行為規范。

通過一系列的教育活動，使學生進一步認清不遵守紀律的危害性，懂得不受紀律約束、不遵守紀律，便會使自己的行為不符合道德規范和學生日常行為規范，發展下去還有可能要誘發違法犯罪行為的發生；學會分清是非，分清遵守紀律與不遵守紀律、道德與不道德的界限，自覺地抵制違紀行為和不良傾向，排除一切不遵守紀律的因素，做遵紀守法的小公民，千方百計堵塞青少年違法犯罪的漏洞，確保未成年人健康茁壯成長。

強化學生的紀律教育，還是確保學生安全不出事故的重要舉措。學生的安全問題，往往是由于管理上的疏忽和學生不遵守紀律才導致的，比如互相追逐、攀登樓房的陽臺走欄、翻越圍墻等，這些都是不遵守學校紀律的表現，都有可能引發安全事故的發生。

因此，要把紀律教育同安全教育有機結合起來，進一步建立健全各項規章制度，強化學校管理和班級管理，落實各項防范措施，力促學校秩序井然有序，學生人人遵守學校紀律，做到不互相追逐、不攀登陽臺走欄、不翻越圍墻，上學和放學回家不到溪河、池塘邊玩耍，自覺遠離危險地帶，確保安全不出事故。