第一節 學生陽光心理教育理論指導

學生陽光心理主要包括以下五個方面的內容：

認識自我，追求更好

認識自我是自我發展、自我教育的前提。每個人都應樹立明天比今天更美好的目標。這就要求教師在課堂教學中：

（1）重視學生在學習目標上的差異性。做到下要保底、上不封頂；關注學生的學習過程先耐心真誠地傾聽學生是怎么想的，然后再根據學生的想法加以引導；

（2）要重視學生在學習過程中的反思。如在課堂上師生、生生之間進行了熱烈的討論或爭論后，教室一定要留出時間，讓每個學生都想一想討論后的收獲，因為即時反思，效果更好。在每堂課中，教師都要鼓勵學生努力做最好的自己。

真誠善良，寬容尊重

課堂教學活動是師生之間、生生之間的互動交流活動，也就是根據一定的目的、一定的內容，在一定的時間內生命體之間的交流。人與人之間的溝通、交流注意：

首先要真誠，誰有比自己更好的學習策略和學習品質，就應該虛心地向誰學習。當有同學學習有困難，答錯題時，就應該予以幫助。如有學生不會回答問題或答錯了，教師是否可以這樣說：“看來你現在有點困難，沒關系的，老師建議你請你的好朋友來幫你一下。”總之，我們請一位學生站起來，一定要讓他體面地坐下，這是一種心理上的呵護。

其次，教師一定要學會傾聽，傾聽不僅僅是一種行為，更是對人的一種尊重。

最后，教師一定要寬容學生的錯誤。學生是未成年人，是在成長和發展中的青少年，從某種角度上講，犯錯誤是學生的權利。每個人的人生之路總不是很平坦的，教師要讓學生懂得成功是精彩的，失敗是美麗的，讓學生在課堂中能經受失敗，以增強其受挫能力。

心態平和，積極快樂

心態平和，從課堂教學來思考：

（1）要有一顆平常心。也就是對自己的學習目標要從自己原有的水平出發，同學之間既要相互學習，把比自己學得好的同學做榜樣；更要倡導自己和自己比，自己只要在不斷進步，就是好學生。

（2）要有一顆自信心。在課堂上，教師要根據每個學生的情況，為每個學生搭建展示的舞臺，讓每個學生在舞臺上體驗一份成功，體驗一份快樂和自信；

（3）要有一顆責任心。在課堂上，教師要重視學生自我評價、自我檢查的學習習慣的培養；

（4）要重視多元思維。即讓學生從不同的角度思考，用不同的策略解決問題，并引導學生把這種課堂中的多元思維遷移到日常生活、學習和人際交往中去，保持一種積極向上、樂觀快樂的心態。

合作交流，互動分享

在新課標“自主、合作、探究”的學生課堂學習方式中，教師一要強調合作、交流一定要建立在個人勞動的基礎上。如在課堂中有爭論，某一個問題有多種解題策略，教師先要讓每個學生動筆、動腦、動手自己做一做、想一想，在此基礎上再讓學生進行小組合作交流，這樣讓學生在合作交流活動中不僅體驗到個人的智慧有限，需要向別人學習，而且能感受到互動分享的快樂。

務實誠信，講究效率

學習活動是一種非常務實的活動。教師一定要重視學生實事求是作風的培養，而且要講究效率。在課堂活動中，教師要學生討論或做題，一定要有時間觀念。