目前，個性培養教育已在全國開始推行，并取得了初步成效，但尚未形成一套有效的教學模式。因此，在我國高校進行個性培養教育實際應用經驗欠缺和素質教育對高等學校提出迫切要求的矛盾下，我國高校對大學生進行個性培養教育，不妨從以下途徑開展。

案例

小A是一名來自河南鄭州的保送生，出生在一個知識分子家庭，家庭條件比較優越。因為是家中唯一的男孩，加上是父母晚年得子，注定了他在家庭中特殊的身份與地位...