教師的職業(yè)是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師的職責(zé)是把教學(xué)當(dāng)成自己的終生事業(yè)，用“愛”塔起教育的基石，用自己的學(xué)識(shí)及人格魅力，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂成長(zhǎng)。

俗話說：“教師不能半桶水”。學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的高低，很大程度上受老師知識(shí)水平的制約，如果教師在教學(xué)中對(duì)教材分析不透，對(duì)知識(shí)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，要點(diǎn)講解不清，那么學(xué)生聽過他的課就會(huì)產(chǎn)生一種模糊的收獲不大的感覺。因此教師必須知識(shí)廣博，語言豐富，學(xué)生才能學(xué)到真正的知識(shí)。

著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”這就是說，教師在自己的職業(yè)發(fā)展中，必須樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實(shí)提升專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力，科學(xué)地運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)，不斷提高、創(chuàng)新、總結(jié)、積累知識(shí)，自我發(fā)展，自我充實(shí)與更新，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。若要達(dá)到這種目標(biāo)，老師就必須探索適合自己的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，勇于進(jìn)取，用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，并通過課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使課堂上的學(xué)生個(gè)個(gè)成為愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有探索欲的學(xué)生。時(shí)代在創(chuàng)新，對(duì)教師的要求也在不斷提高。教師應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，不斷提升自己的職業(yè)素質(zhì)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)、拓寬自己的知識(shí)面，努力使自己成為一個(gè)合格的知識(shí)傳播者。當(dāng)然，教師也是一個(gè)辛苦的職業(yè)，為人師表是教師的標(biāo)志，因此，教師更要注意身體的健康和心理的調(diào)節(jié)，因?yàn)榱己玫纳眢w素質(zhì)是教育學(xué)生，培養(yǎng)國家建設(shè)人才的根本保證。

為了指導(dǎo)教師的身心健康和職業(yè)發(fā)展，我們特地編輯了這套“教師職業(yè)發(fā)展與健康指導(dǎo)”圖書，分為《教師愛崗敬業(yè)教育手冊(cè)》、《教師職業(yè)道德與素質(zhì)手冊(cè)》、《教師教學(xué)質(zhì)量提升手冊(cè)》、《教師快樂工作手冊(cè)》、《教師工作減壓手冊(cè)》、《教師文化娛樂手冊(cè)》、《教師心理健康手冊(cè)》、《教師身體健康手冊(cè)》、《教師醫(yī)療預(yù)防手冊(cè)》、《教師飲食保健手冊(cè)》10冊(cè)。本圖書除了對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃給予一定指導(dǎo)外，同時(shí)還對(duì)教師的身心健康進(jìn)行了鞭辟入里的分析研究，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)踐性和實(shí)用性，非常適合大中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，以及在校專業(yè)大學(xué)生和有關(guān)人員閱讀，也是各級(jí)圖書館陳列收藏的最佳版本。