在深不見底的學海里，想試著上岸，那就得學會自救。

隨著時間的推移，我踏入初三的歷程，學業的擔子更重的壓在我身上，伏在書桌前的腰不再直起，大量的計算演繹在我腦海中，詩詞篇幅印在我腦子里，我感到我的前途是光明的，是充滿希望的。

常常聽別人說“泉五”“泉七”，那得是多少人的夢想，我也不例外。我有個不為人知的秘密：在我小小的抽屜里，一本本書填擠在其中。我知道那些書將會成為我夢想的重量，但在其中見不得光的一隅角落里貼著一張小紙條，那上面寫著我不為人知的理想高中。

一分耕耘換得一分收獲，于是我想著，一份努力一分成績。我將自己浸泡在題海，一是個洗滌我的靈魂，將我的人生道路公式化。可時間一長，我開始迷茫，尋找不到前進的方向，前面就好像是一片廣闊無垠的荒漠，雖廣，卻讓人迷失方向。

努力卻達不到目標，精神開始日漸頹靡，狀態也大不如從前。我在想是不是哪兒出了差錯，還是我不夠努力？又或者……

后來，我想了想勞逸結合才是根本，成績這東西就像一盤松散的細沙，你越是將它攥緊，你越是想將它攥緊，它就從你指縫中漏的越快，結果反倒未能如你所愿。

那為什么不嘗試著放下一切，擱淺一切呢？我思考著。于是我去實踐。清醒的大腦是我的利刃，我以它為自己斬開一路芳華。

少年時代的我就是這樣，一路磕磕碰碰，也未嘗得不到自己想要的東西。廢寢忘食的結果也未必有勞逸結合的結果來得好，有人追求高速度，但我永遠追求高質量。

學海無底，學識永無止境，但溺水的人相比于掙扎，不妨試著擱淺一切，讓身體上浮，得以上岸自救。