小學的時光是短暫的，也是最記憶猶新的。轉眼之間已經到了余陽上小學的年紀了。

這天晚上婉晴對余陽說道：“咱小區對應的小學說是教學質量不好，要不咱就去原來咱住的房子那里讓余陽上小學吧！”余暉說道：“小學，在哪上不都一樣嗎？就在這上就行了，也別搞得那么麻煩了?！蓖袂鐩]有說話。

余陽就在他們附近的小學上學了。剛去報到的時候，余陽遇到了他的初中同學當一年級的班主任。

余陽對著老師說道：“讓我孩子在你的班里吧！”老師說道：“在誰的班也一樣，那個班的班主任都教了三十年了，特別有經驗?！庇鄷熞矝]再說話，轉身就走了。

接下來的日子就是兩口子痛苦的日子了。因為需要輔導作業了。

余陽回到家以后，于兩口子回來的晚，加上婆婆在生病中，爺爺也沒有心情照顧孩子。余暉回到家以后就開始玩手機。從來不做作業。都是等到兩口子回來以后開始做作業。

余暉回到家就開始輔導余陽做作業，看到他做的數學題，做十道錯十道，看著看著就生氣，就開始打余陽。余陽就拿著作業本一邊哭著一邊去廚房找婉晴，嘴里說道：“媽媽，爸爸說我做的全錯了。啊---”就開始哭了起來。婉晴一邊做飯一邊安慰余陽，嘴里又開始兇著余暉道：“他不會，你不會教他嗎？老是兇他干什么？”余暉也不說話，只是氣鼓鼓的坐在沙發上。

等到眾人吃過飯以后，婉晴就開始輔導余陽做作業。余暉就去廚房里刷碗。

于是就這樣養成了習慣，余陽再也不找余暉輔導作業了，余暉再去輔導余陽作業的時候，余陽就哇哇大哭。

到了快夏天的時候，由于余陽學校的食堂還沒有建成，學校的孩子要不就回家吃飯，要不就到附近的小飯桌吃飯。婉晴和余暉就商量著讓余陽到小飯桌吃飯。因為中午的時候他倆都為公司忙的焦頭爛額了，誰還有空再管孩子。

余陽就這樣被他們放縱的養著，余陽的性格也在這放縱中慢慢形成了。

于是就這樣，婉晴和余暉回到家以后總是看到余陽坐在沙發上玩手機，吃完飯以后才開始輔導余陽做作業，余陽老是說自己沒有作業，二人一個星期也輔導不了幾回。二人也省的清閑了，從此以后就開始都不管不問了。

一天，二人回到家發現余陽在用手機軟件開始訂正作業，也沒有反對。余陽以后就開始越發的變本加厲了。從此再也不做作業了。拿過作業來用手機軟件掃一掃，就直接抄答案了。終于有一次被余暉發現了，余暉就開始讓讓他自己做，然后把手機上的軟件卸載了?？墒怯嚓栥妒遣蛔鲆贿吅窟罂奁饋砹?，余暉打了他以后，爸爸和婉晴都攔著，怕余陽被打壞了，把余暉推到一邊。余暉氣的說不出話來。余陽執拗著自己再下載上手機軟件開始抄答案。

就這樣，余陽養成了沒有手機做不成作業的習慣，數學作業要抄手機上的，看圖寫話也要抄手機上的，就連看拼音寫字也抄手機上的。余暉從此再也不管他了，任憑他這樣抄下去。婉晴也只是照顧余西，也不過問余陽的作業了。

慢慢的余陽再也不動腦子了，學習成績也開始一落千丈了。當二人發現問題的時候已經晚了，再打再罵也改變不過來了，為此余暉也摔壞了幾個手機，愣是沒有改變這種狀況。最后二人也無奈了，只能任憑事態這樣發展下去了。