前言

讀書時，家搬到了大山溝。

放假第一次回家，是個冬日。風雨很大，山路很長，車子很慢，司機和外面的天氣一樣“冷”。我茫茫然地隨著車子穿林海、爬雪坡，甚至還駛過一條冰河——整整一天，心都提在嗓子眼兒。

沒有路線圖，我和目的地之間布滿迷霧。

工作后，我來到了大上海。

周末搜尋美食犒勞自己，下載地圖，打開，定位，導航，舉著手機，甩開大步，直奔饕餮之地。面向目標，春暖花開。那種感覺，倍兒爽！

擁有路線圖，我和目的地之間灑滿陽光。

這兩個往事的場景讓我深深理解了孩子們寫作文時的無助。對孩子來說，作文，就是一片未知的領域。胸有成“圖”，沿途都是美好風景；反之，則會誤入一個個“泥沼”，消耗著興趣、信心和繼續探索的動力。

于是，我開始嘗試為孩子們繪制“作文地圖”，將作文變成圖，把文字的內在邏輯關系用思維導圖呈現出來。

這個創作過程是艱辛的。我像一個茫茫林海中的探路人，廢寢忘食地破解作文結構密碼。然而，這個創作過程又是快樂而迷人的。孩子們得到助力，沿“圖”前行，一路按需擷取素材，享受著輕松作文的成就感。老師和媽媽們不斷發來捷報：從怕寫到愛寫，從寫不出到寫得好，從病文到范文，從扣八分到滿分，從發愁到發表。

期中考試后，昊媽第一時間發來喜報，并由衷地感慨：“孩子作文滿分！可惜沒能早點遇上‘布溜號語文’！”隔著屏幕，都能感受到那種脫胎換骨一樣的輕松和快樂。她再也不是從前那個身心俱疲的媽媽，幾個月前的焦慮一掃而光。

那一刻，我被深深打動了。一個念頭升騰而起：用“作文地圖”幫助更多的媽媽吧，媽媽們理應擺脫焦慮，享受孩子的成長！用“作文地圖”引領更多的孩子吧，孩子們理應恢復自信，快樂地學習和成長！

我和“布溜號語文”的伙伴們，一起奮戰了700多天，點評30000多份學員作業，海選出近200篇質量上乘的作文后，我開始夜以繼日地設計，精心繪制了數百張作文思維導圖。至于改稿、審稿，精益求精，不知折騰了多少個來回……

終于，這套《思維導圖分類作文》圖書誕生了，它像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。寫人、記事、描景、狀物、想象，對每一類作文都提供了多種實用的創意妙招，還設計了引領式的“框架思維導圖”，提供了文質兼美的精彩范文，每一篇范文都配有思維導圖。這套書將從結構到描寫，手把手指導孩子解決寫作難題，走出寫作困境。

我愛的孩子們，帶上寫作“路線圖”出發吧！

作文快車道上，起點和目的地之間，理應是風一樣奔跑的你！