有一次停水，那是一場停了差不多一個星期的停水。那時候，每天晚上，我們都會在食堂那兒等水燒熱。那個冷水，是我們從鋼筋廠那兒，用水桶一桶一桶裝回去的（哈哈，有一次我們裝得滿了，灑了好些水，小嬢嬢按著水桶，笑著說：“哎呀，到宿舍了，水怕都沒了。”）。食堂那兒有燒水的機器，沒停水，它就自動燒水；停水了，就要我們自己倒水進去燒。

頭兩天，我們都在食堂下面等著，大家圍坐在食堂外的桌子上，玩著手機，說著一件件小事。后來太冷了，就留一兩個人在下面，其他人去宿舍。哈，留在下面的是和其他工人朋友喝酒的大哥，或者是我的三姐夫。

那天，大家都在小嬢嬢他們那個宿舍等，我也拿著《紅色文集》過去了。他們忙活他們的事，我就看我的《紅色文集》。我看著《文集》，看到覺得自己能理解得到的地方，就用筆劃下來；或者讀某些句段，有自己的感想，就寫下來。我正在寫著，忽然覺得有什么朝我靠近，我扭頭一看，是個手機——小嬢嬢居然在拍我！

小嬢嬢說：“我拍個抖音哈。”我同意了。她問：“你看的是什么書嘛？”我說：“《紅色文集》啊。”小嬢嬢說：“看這個書，我們看不懂，是什么意思嘛？你寫的這些，又是什么意思嘛？”于是，在那個寒冷的夜晚，在那個等水燒熱的夜晚，我跟小嬢嬢他們講起了《紅色文集》的一些內容和我自己的感想。

我說：“從群眾里中來，到群眾中去，這是很有意思的一句話。”小嬢嬢問：“什么意思嘛。”我說：“就是，我們就是群眾，我們跟所有人都是一樣的。我們的一切，都是群眾造的，你看鋼筋是我們彎的，你看大橋是我們修的，你看莊稼是我們種的。到群眾中去，就是，我們要跟人們在一起，他們缺什么，我們就幫他們弄什么，他們的困難就是我們的困難，他們的愿望就是我們的愿望。”

小嬢嬢他們好像聽不懂，或者說我說的實在是太脫離實際了。我覺得應該換一換說法，于是我說：“我們只有了解了事情，才能找到解決問題的辦法。你看，要是我不來鋼筋廠，我怎么曉得鋼筋是這么做出來的！假如我是鋼筋廠的領導，我不知道這些，我又怎么領導呢！你看，我不來工地，我哪里曉得你們的生活你們的一天到晚，是這樣的。如果我是你們的領導，我不曉得這些，我怎么給你們辦事呢！”

可惜的是，我的腦殼不行，思路很混亂；我說話也不行，想的和說的不一樣。所以，可能小嬢嬢他們聽不懂，他們只是開心地笑，好像在說“哦，原來讀書就是這個樣子的！”，好像在說“哦，原來書上說的是這個意思！”。

小嬢嬢開心極了，她把我說的話錄在了視頻里，她用一種極其自豪地語氣，說：“看，這就是我們家的人啊！這是我們家的文曲星啊！”這一刻，我突然地痛恨自己——想又沒想明白，說又沒說清楚，做又沒做好！