第二天一早，安然就獨(dú)自一人來到了教室，到了大學(xué)，學(xué)生們感受到了極大的自由，高中三年太壓抑了，好不容易擺脫緊湊的教學(xué)模式，大家都是以享受生活為主，幾乎沒有人再去教室早自習(xí)了。

但是安然不同，雖然父母從未給她施加任何壓力，但是她從小就立志做一個(gè)優(yōu)秀的人，給自己定的目標(biāo)大多也能按時(shí)保質(zhì)完成，所以，自信心越來越足，也更加有成就感。不是中國不好，而是想多看看世界，跟世界上頂尖的學(xué)者共同研討，她不覺得努力學(xué)習(xí)有什么壓力，反而甘之如飴。

翻開昨天抽空粗略瀏覽了一遍的課本，發(fā)現(xiàn)與以前的教學(xué)課程內(nèi)容不一樣，每篇課文里生詞明顯數(shù)量上多，而且用之前掌握的語法已然理解不了文章的意思，需要大量掌握生詞的用法和釋義，語感也要有所增強(qiáng)。

大概習(xí)讀整理完一篇課文，微信就滴滴響了起來，提示有信息進(jìn)來。想都不用想，一定是白宇。點(diǎn)開消息界面，置頂消息：“在哪呢？你室友說你一大早就出去了，不知道你去了哪？”安然會(huì)心一笑，白宇挺關(guān)心自己的，對(duì)方肯定找不到自己挺著急，發(fā)個(gè)視頻過去吧。

點(diǎn)擊視頻通話，白宇有些故作鎮(zhèn)定，他之前一直磨著阿東給灰灰發(fā)消息，問安然在干嘛，不好意思打擾女神的甜美睡眠，就拿兄弟開刀，阿東十分生氣，大早上的就被吵醒，在白宇好說歹說給他帶最愛吃的大肉包子后，才勉強(qiáng)平復(fù)激動(dòng)情緒。

“你在教室？”安然隔著屏幕微笑著，帥哥就是不一樣，上鏡，畫面中的白宇輪廓分明，有點(diǎn)天然呆。“嗯，我在外語系6樓601，你要過來嗎？”不能表現(xiàn)得太明顯，安然這是向他發(fā)出了共處一室的邀請(qǐng)，雖然是教室。“好啊，你等我，十五分鐘到。”

望著絲滑的豆?jié){和黃澄澄的油條，安然想扶額。白宇是怎么知道自己沒吃早飯，現(xiàn)在肚里空空。糟糕，一時(shí)沖動(dòng)叫對(duì)方過來，可自己是來看書的，不是來聊天，白宇在身邊，自己不好一直學(xué)習(xí)不顧他的感受，心里有些矛盾。

可能是心有靈犀，白宇看出了安然的猶豫，他把早餐推到安然手邊，“快吃吧，大小姐，別撿了芝麻丟了西瓜，為了學(xué)習(xí)不顧身體健康，餓壞肚子或把胃傷了就不值當(dāng)了。”

在教室里被投喂，這是第一次，通常安然清晨學(xué)習(xí)會(huì)忘了飯點(diǎn)，不過好在自己一直有訓(xùn)練舞蹈，身形保持姣好，總算沒有生病。

白宇主動(dòng)收拾了吃剩的包裝袋，安然在白宇不注意的情況下，偷偷打量了他。自己也算是見過世面的了，不像一般的女生見到絕世帥哥就嘰嘰喳喳、相互議論，但白宇真的是自己見過的男生中最帥的，而且看顏值，今后也沒人可以超越。他會(huì)喜歡什么樣的女生呢？安然有些出神地想著。

“想什么呢？”白宇揮手在安然眼前晃動(dòng)，“是不是文章有些難，這很正常，你要慶幸現(xiàn)在還是打基礎(chǔ)，暫時(shí)沒有外教教課，等上了大二，有口語、外國概況課，學(xué)習(xí)水平差距就拉開了。”安然回了神，她把疑惑問出了口，“你在工程系，怎么對(duì)外語系的教學(xué)過程這么清楚？”白宇有些不好意思起來，他不敢跟對(duì)方說，自己這幾天一直纏著外語系主任李研導(dǎo)，也就是他爸在德國讀博士時(shí)的同班同學(xué)，詢問外語系的教學(xué)流程，為了給自己的心上人制定最好的學(xué)習(xí)方案，他也是下了苦功的。直到把李主任激動(dòng)地一看到他就想躲，太細(xì)致了，不過身為外國人就是不會(huì)在乎這些細(xì)枝末節(jié)，這不，昨天咨詢時(shí)還給李主任帶了一瓶上好的拉菲，李研導(dǎo)平時(shí)就愛喝個(gè)情調(diào)，總是看著沒那么礙眼了。這個(gè)小輩是怎么回事？明明是外系的，對(duì)本系的課程學(xué)習(xí)了解這么清楚？不是早就在德國獲得了英文考核優(yōu)異成績，難不成想做助教？白宇是沒看透李叔叔的內(nèi)心想法的能力，不過如果能做安然英語老師的助教，這種與女神時(shí)刻接觸、還能讓對(duì)方以一種仰慕眼光看待的福利，怎么說都是一件好事。

這個(gè)單詞應(yīng)該寫作”molecule”，而不是”memole”，前者是分子的意思，后者是回憶錄的意思，兩個(gè)詞拼寫上有些相似，但意思千差萬別，英語詞匯要根據(jù)發(fā)音來拼寫，不要圖一時(shí)快，而導(dǎo)致語義不符。

之前的擔(dān)心完全不是問題，幾日來親近的相處，對(duì)方流利的中文表達(dá)都讓安然一時(shí)恍惚，忘了對(duì)方是德國人，英語水平一流，白宇不僅沒有打擾到自己的學(xué)習(xí)，反而還在一旁認(rèn)真檢閱，給自己適時(shí)地提出有益的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)效率事半功倍，真是個(gè)耐心的好老師。

“那這句英文句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，我把生詞都翻譯了一遍，結(jié)合語句來釋義，語意仍然不通順，你能幫我看看嗎？”“是這句嗎？”“嗯”“這句話用了一個(gè)從句一個(gè)倒裝，你試著把這兩個(gè)詞互換一下位置，再翻譯，應(yīng)該就能掌握句子意思了。”安然默默地在心里讀了一遍，發(fā)覺真的語句通順，上下文可以銜接，有一個(gè)小老師在身邊，感覺真的不要太好！

不知不覺間，兩個(gè)人的小腦袋湊在了一起，兩雙眼睛認(rèn)真地掃讀著課文，專心致志，不時(shí)傳來輕聲的討論聲，氣氛一度和諧。