“你好，恒木！”
為了滿足我內(nèi)心的好奇，我決定主動(dòng)跟他打招呼，滿心歡喜地期待著他開(kāi)口對(duì)我說(shuō)話。但他只是微微地轉(zhuǎn)過(guò)頭看了我一眼，也只是微微地?fù)P了揚(yáng)嘴角，同樣是微微地點(diǎn)了一下頭，然后繼續(xù)看他的“辛亥革命”。但雖然只有那么短暫的一秒，卻深深地震撼到了我。雖然只是那么不到一秒鐘的皮笑肉不笑，我卻從此喜歡上了這個(gè)男孩。
我愣了好長(zhǎng)一會(huì)兒才慢慢收回笨拙的腦袋和目光，開(kāi)始盯著自己的空桌面發(fā)呆……
這果然是個(gè)難搞的同桌，想要帶動(dòng)他參加小組討論恐怕比爬“蜀道”還難！但作為本組的組長(zhǎng)，我還是得想想辦法。
早讀下后，許多同學(xué)都倒在桌上睡覺(jué)，想要補(bǔ)充一點(diǎn)精力避免第一節(jié)課打瞌睡。但恒木沒(méi)有，他仍然在認(rèn)真的看著自己的課本，但這次是“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”了。
我又開(kāi)始發(fā)呆。
幾乎在所有高中生眼里，大學(xué)生活都是這樣子的：不用早起，上課可以帶手機(jī)，沒(méi)有作業(yè)，有的是不再被補(bǔ)課占據(jù)的假期，隨時(shí)都可以背上行囊去想去的地方，只要上課之前回來(lái)就行。老師也不會(huì)再管你的學(xué)習(xí)，更不會(huì)阻止你談戀愛(ài)，每個(gè)大學(xué)生都將有無(wú)限的自由，只要在法律允許的范圍之內(nèi)。
所以每個(gè)人都在為自己心中的目標(biāo)努力奮斗著。我不例外，恒木也是。但我的父母從來(lái)沒(méi)有給我施加過(guò)壓力，也從來(lái)不過(guò)多擔(dān)心我的成績(jī)，因?yàn)槲颐看慰纪暝嚩紩?huì)主動(dòng)報(bào)告?？荚伊藭?huì)懊惱不已跟他們哭訴，說(shuō)下一次一定會(huì)考好。他們也從不怪我。考得好就會(huì)叫我不要驕傲繼續(xù)努力。所以我自己也并沒(méi)有給自己很大的壓力，上課認(rèn)真聽(tīng)講（盡管有時(shí)候會(huì)犯困打瞌睡，但我也會(huì)堅(jiān)持到下課），下課認(rèn)真復(fù)習(xí)完成作業(yè)，按時(shí)起床，熄燈就睡覺(jué)。
但眼前這個(gè)男孩卻每天都把自己崩得很緊：每天第一個(gè)來(lái)教室，沒(méi)人知道他有多早，來(lái)了就埋頭背書(shū)，上課永遠(yuǎn)都是端正地坐著聽(tīng)課，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)他打過(guò)瞌睡，下課除了上廁所就是坐在座位上寫作業(yè)，沒(méi)有其他的社交，除了室友（合理猜測(cè)），下了晚自習(xí)還要再學(xué)一會(huì)兒，直到校園里響起了催促學(xué)生回寢室的音樂(lè)……他喜歡打羽毛球，所以班上的女孩們只有在體育課上才可以有機(jī)會(huì)跟他接觸一下，看他打球，但也只是打球，話從不多說(shuō)。
越來(lái)越覺(jué)得這個(gè)男孩與眾不同。
不知道這樣的性格是怎么來(lái)的，或許是與生俱來(lái)？又或許是經(jīng)歷了什么重大的事，讓他變得這么孤僻吧。
恒木數(shù)學(xué)和地理成績(jī)很好，語(yǔ)文英語(yǔ)中等以上水平，其他兩門文綜課跟我差不多，總是被老師點(diǎn)名。
數(shù)學(xué)課后，我拿著老師沒(méi)講清楚的題問(wèn)他：“這道題你聽(tīng)懂了嗎？”“你沒(méi)聽(tīng)懂？！”他很驚訝，但還是跟我仔細(xì)地講解了，他講地很認(rèn)真，也很耐心。講完后還不忘問(wèn)我一句：“懂？”“懂了懂了，謝謝你！”我回答道。隨即他豎了個(gè)大拇指，但我不知道他是給自己的還是給我的，因?yàn)樗Q拇指時(shí)并沒(méi)有對(duì)著我。但也沒(méi)有對(duì)著自己。這是他第一次說(shuō)這么多話，也是我第一次聽(tīng)他說(shuō)話。他的聲音很細(xì)膩，卻又很厚實(shí)，很清脆，卻又有些低沉。反正就是很好聽(tīng)。
期待已久的體育課終于來(lái)了。許多女生都興高采烈地跑去看恒木打羽毛球。我循著歡呼聲跟了過(guò)去。我默默地站在那里，看到了一個(gè)與課堂上完全不一樣的恒木。我看到他緊鎖的眉頭終于舒展開(kāi)，全身心地投入到球場(chǎng)上，就好像跟羽毛球融為一體，酣暢淋漓。他看到我，示意我跟他打一局，并給他的室友使了一個(gè)眼色。我拿著球拍看見(jiàn)他微微一笑并說(shuō)：“開(kāi)始咯？”那球便從他那邊飛了過(guò)來(lái)，我輕輕一揮，球又飛了回去。
幾個(gè)回合下來(lái)，旁邊的人都看呆了。他撿球的間隙，我看見(jiàn)周圍的女生投來(lái)又羨慕又嫉妒的目光，我決定不繼續(xù)玩下去了，把球拍還給他的室友后走出了“包圍圈”。
下課回到教室坐下正準(zhǔn)備寫作業(yè)，便看見(jiàn)他走了進(jìn)來(lái)。“球打得不錯(cuò)！”他說(shuō)著，隨即露出一個(gè)燦爛的笑容。我受寵若驚，急忙回了個(gè)禮貌性的微笑：“還好吧，平時(shí)沒(méi)怎么玩過(guò)羽毛球，我一般都是打籃球或者乒乓球的……”一邊拿作業(yè)的他投來(lái)驚訝的目光，但很快收了回去，打開(kāi)作業(yè)開(kāi)始寫了起來(lái)。我也低下頭開(kāi)始寫作業(yè)。
快要上課的時(shí)候我湊過(guò)去看了一眼他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他是在畫(huà)地圖，就好奇地問(wèn)了句：“你很喜歡地理嗎？還特意買一本地圖冊(cè)來(lái)畫(huà)……”“嗯……但也是因?yàn)楦呖家及。 闭f(shuō)這話時(shí)，他并沒(méi)有抬起頭，仍在很認(rèn)真的描摹著。我接著試探性地問(wèn)他：“你以后要學(xué)地理嗎？”他抬起頭看著我，興致勃勃地蹦出了五個(gè)字：“地質(zhì)勘探家！”“哦！是那種到處旅游，到處挖掘化石的人嗎？”我繼續(xù)追問(wèn)。他也來(lái)了興趣，神采飛揚(yáng)地說(shuō)：“是那種鉆到地底下勘探的人，幾天都不出來(lái)，到時(shí)候你們就聯(lián)系不到我了！”
我看著眼前這個(gè)充滿理想的少年，對(duì)自己的未來(lái)充滿希望，興高采烈地說(shuō)了好多好多。或許只是因?yàn)槠綍r(shí)話少不善交際就被周圍的人定義為高冷，卻不曾想那個(gè)被迫背上“偶像包袱”的人，內(nèi)心也許是抗拒的吧。他的壓力一定很大！
所以，事實(shí)上，恒木跟我們一樣不喜歡孤獨(dú)，只是他沒(méi)有找到一個(gè)懂他的人讓他愿意敞開(kāi)心扉。但從現(xiàn)在起，我愿意做那個(gè)人，我愿意花兩年時(shí)光去了解他，讓他的笑永久綻放。我也愿意以他作為我的學(xué)習(xí)榜樣，跟他一起進(jìn)步。