“好好學習，天天向上”是我們從小就經常見到的校園標語，“活到老，學到老”也體現了人們對知識的渴望與尊重，的確在現實生活中只有好好學習才能掌握各種技能，只有不停的學習才能不斷的進步。而在早期的啟蒙階段，家長和老師傳遞給我們的“學習”定義也是比較狹義的，那時候的“學習”其實突出的是最終的結果，要強調最多的是通過“學習”后的成效，而那個成效是以考試卷面的分數來衡量的。

其實那個時候忽略了學習的重點，就是比學習成績更為重要的學習能力，即主動自發的“學習力”，一個人掌握了自我學習、自我總結、自我成長的能力才是至關重要的，只是在某些階段通過學習而獲得的分數相對來說比較重要，因為它是升學考核的敲門磚，是階段性學習結果的最終呈現。但是成績往往只能代表過去，今天和將來仍需保持強勁的“學習力”，否則你將會被別人所落下。

小學時期還不算是太明顯，畢竟大家的起點大致都是相同的，只要稍微努力就能熟練掌握課本上的基礎內容，只要不是特別搗蛋的，考試也都不會差到哪里。而到了初中和高中階段，一方面很好的記憶力相對開始起到一定的作用，另一方面深度理解和邏輯思維的能力會得到大幅的提升。這個階段的內容不是死記硬背就能掌握的，需要結合理論知識進行空間感知、跳躍思考去解決問題，要有計劃、有重點、有條理的學習總結，從而形成自己的一套經驗思路與解決方式。成績可以偶爾不好，但是“學習力”不能停滯，那種學習的韌勁不能丟，如果哪個階段松懈了，或者沒有及時吃透所學的內容，后續將會產生一系列的遺留問題。

而大學呢，相對高中來說已經是輕松了太多，畢竟“60分萬歲”的學分制是考核的主流形式，大家只要稍稍努力就能順利拿下畢業證。但對于一些理論性較強的專業，考研才是他們的最終出路，想要順利攻讀并拿下碩士、博士的學位，依然需要不停息的學習、鉆研、深悟、總結，可以說哪個階段都不能掉以輕心。

或許在走入社會后，你才會真正理解“三人行必有我師”的道理。在同一個企業，同樣一個崗位，同樣一件事情，不同的人都有自己不同的處理方式，而達成的最終結果卻截然不同，大家可以在一起交流經驗，相互的取長補短，從而得到共同的提升，形成強有力的團隊。

“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數”，也是同樣的道理。出了學校不再考核分數的高低，而以自己有沒有總結、有沒有收獲、有沒有成長為主要目標。“處處留心皆學問”，哪里都能學習，哪里都有奧秘，哪里都能進步。萬卷書還是要讀的，但不能忽略了社會的社交屬性，人要理論結合實際，更要出去天南海北的走一走看一看，因為多與人交流能讓我們拓寬眼界、擴展范圍、舉一反三，正所謂見多方能識廣。

成人的學習，“每天進步一點點”就是個小目標，或者一句話、或許一個創意、又或者一部電視劇都能值得引發生活的思考，假如能從中有所收獲、有所積累，這就是最好的“學習”結果。這就是“學習力”的驅動，主動自發的成長，學習最終都是為了自己的提升，為了自己更具競爭力和價值。或許這些要是提前在初中、高中階段就能夠悟透，或者加上家長和老師不斷的正確引導，何愁學習不好呢？