自序

曾讀過(guò)一部美國(guó)兒童小說(shuō)《鹿苑長(zhǎng)春》，寫(xiě)一名十歲男孩在美國(guó)早期墾荒生活中成長(zhǎng)的故事。小說(shuō)有李俍民先生和張愛(ài)玲小姐翻譯的兩個(gè)中文版本，譯文各有千秋，但成長(zhǎng)中的孩子對(duì)世界、生死、生活的感悟和表現(xiàn)都譯得令人感動(dòng)。這樣的小說(shuō)不但令少年人得益，也潛移默化著成年人的精神。

文學(xué)作品分許多品種、樣式。傳統(tǒng)意義上的現(xiàn)實(shí)主義作品並不逢迎一時(shí)一事，也不圖解政治時(shí)事。它著眼表現(xiàn)接地氣的生活、真實(shí)的人和人的世界。現(xiàn)在市面上流通的成長(zhǎng)小說(shuō)，走現(xiàn)實(shí)路子的，有的脫離了生活真實(shí)，有的欠缺文學(xué)層面的表現(xiàn)能力。

我想用文學(xué)的形式，寫(xiě)一些孩子從呱呱墮地到童年、少年這一段歷程，特別是想用他們?cè)谂涯鏆q月的生命交集，去解讀青春的秘密。

青春期免不了惶惑、憂傷、衝動(dòng)、叛逆，也伴隨著成人世界的溺愛(ài)、放縱、無(wú)奈、暴力甚至罪惡。也因如此，青春期在它表面的亮麗後面，也隱藏著黑暗與危險(xiǎn)。

我們不能轉(zhuǎn)過(guò)臉去，假裝這些事從未發(fā)生過(guò)。正如小說(shuō)中七姑婆說(shuō)的：不論你喜歡還是不喜歡，有些事總會(huì)發(fā)生；不論你願(yuàn)意不願(yuàn)意，有些事你總要面對(duì)。我希望少年人能從小說(shuō)中讀到他們熟悉的社會(huì)、學(xué)校、父母和同學(xué)，認(rèn)識(shí)真實(shí)世界，在成長(zhǎng)的混沌與焦躁中，理出清明與從容，進(jìn)而認(rèn)識(shí)、嚮往、熱愛(ài)美好的事物與人生，在這過(guò)程中豐富我們的內(nèi)心，促進(jìn)精神的成長(zhǎng)。

這是我構(gòu)思這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的初心。

給一部約15萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)起名十分艱難，在若干個(gè)方案中最後定名為《月亮下的奔跑》，取意兩個(gè)生於月夜的女孩子在成長(zhǎng)路上的尋覓。那種尋覓在主人公身上的表現(xiàn)，一種是頑強(qiáng)的長(zhǎng)跑，另一種是放縱的狂奔。

過(guò)去的少年成長(zhǎng)小說(shuō)，多在四萬(wàn)字左右，情節(jié)、人物、真實(shí)的生活場(chǎng)景與氛圍、故事脈絡(luò)都受到限制，未可充分展開(kāi)。山邊出版社破例允準(zhǔn)我盡情揮灑，容我在較長(zhǎng)的篇幅裏從容地寫(xiě)想寫(xiě)的文字。

我設(shè)想這部小說(shuō)的讀者羣，是與小說(shuō)人物同一年齡段的十五歲左右的中學(xué)生（也希望包括更小的讀者與成人讀者）。為幫助他們有效地閱讀，除用心去設(shè)計(jì)小說(shuō)的人物、故事、心理、環(huán)境外，也著意文字的運(yùn)用，並在每章附上了故事梗概。

比起圖像圖畫(huà)，文字有其不可替代的表現(xiàn)力。長(zhǎng)大了的小讀者該學(xué)會(huì)按捺住心的浮躁，在較長(zhǎng)篇幅的文字閱讀中，感受中文字、詞、句的奧妙，熱愛(ài)文字的世界，迷戀文字潛移默化的力量與感動(dòng)。

在寫(xiě)《月亮下的奔跑》的日子裏，我常想到上面的話。

寫(xiě)這本書(shū)上冊(cè)時(shí)，我時(shí)有小恙，且有親屬病危。身心俱疲中我感受著小說(shuō)中人物的活力和溫暖。他們急於通過(guò)這部小說(shuō)來(lái)到這世上，在冥冥中鼓舞著我寫(xiě)完了最後一個(gè)字。

期望這這本書(shū)不但能得到少年讀者的喜愛(ài)，也期望它具有吸引成年讀者的魅力。