單是車床的齒輪的傳動就很復雜，去掉一些不是很重要設計的參數，剩余必需的參數都還有五六個。

這些參數是必須要計算的，還不能說先隨便做幾個的齒輪出來，先將就一下。

除了齒輪還有其他的部件，但是還有其他的零部件，也是非常麻煩。

一個合格的車床，其主軸轉速的設置，都不是一個簡單的事情，且不說能像現代現代數控車床那樣，能精準設置每分鐘的轉速。

但是最起碼也要實現最基本的幾級調速，這是必須的。

車床轉速的調整，是為了適應不同的加工要求，不同的材料，不同的加工精度要求，不同的刀具……

這些要素組合起來，那就必須要求不同的轉速進行加工。

而如果只有一種轉速，到時候能加工的材料范圍、刀具選擇余地、加工精度都會受到巨大的限制，實用性大大降低。

雖然目前來說，條件有限，但是這種屬于硬指標的東西，是不能省略的。

給車床幾個大概分為幾個功能性部件，就有變速箱、主軸箱、換向機構、交換齒輪、進給箱、絲杠、溜板箱、刀架、夾具、床身……

所以說車床絕不是一個電動機，加上一根主軸、刀具，就可以夾上材料，擼著袖子上了。

這樣的機床沒有任何實用性，不說其他的問題，電動機輸出的那么高的轉速，不經過變速箱，直接和材料的轉速相同，那扭矩完全不夠，轉速太快。如果刀具切上去，不是把刀具崩斷，就是把主軸卡死，最后少了電動機。

想到這里，朱棣也比較好理解為什么古代沒有機床這種東西了。

在沒有蒸汽機、電動機的情況下，使用水力驅動，只是變速箱這一塊，就卡住了，如果不使用變速箱，實用性完全不夠，所以根本沒有大規模運用的必要條件。

……

老實說，想到這么多要自己干的活，朱棣就覺得頭皮發麻，不說其他，單是一個變速箱，還最簡單的那種，在一些大學是機械專業的課程設計之一，只是這一樣，就需要一兩個周來完成。

當然，作為課程設計的教學內容，其中畫圖紙、寫說明書等等，占用大量的時間，如果只是設計算，也還能接受。如果說這種變速箱是難度是困難模式的話，朱棣的車床變速箱就是地獄模式。

朱棣想著，自己的設計，畫圖就不用那么嚴格，關鍵部位畫出來就好了，自己就這里就是一個小作坊，到時候生產的時候，自己就在旁邊盯著指揮，如果有問題，自己當場就修修改改就好了。

但是像設計說明書這個東西，可能就要花費自己的一些精力了。

單是車床，就不知道有多少種型號，以后總不可能全部都是自己來設計。

現在設計留下一些資料、模板就非常有必要了。以后可以作為培訓相關人員的教學參考資料。

想著這些，就有些頭疼，本來一個機床的設計，是一個非常大的工程，往往都是一個團隊來完成的，但是現在朱棣就只有一個人，而且朱棣還沒有相關的經驗，完全是按照找到的資料，照葫蘆畫瓢。

朱棣給匠人講完基本的事情后，就在兩邊分別選擇了一個人當負責人，木匠這邊的是叫周全，鐵匠那邊的是趙鐵柱，兩個都是年輕人，而且在朱棣為他們開設的補課班里面的成績名列前茅。

這個補課班，是朱棣特地為這些沒有時間的匠人開的，但是識字問題，就是一個老大難問題，整個工匠院有九成的匠人不識字，剩下的那一成，認得個幾十個字就不錯。

還好，經過之前的惡補，數字這些最基礎的東西，也是他們工作中經常用到的東西，已經沒有問題，可以說加減法這些東西，不會比學校的那些學生差，畢竟是吃飯用的玩意，如果真的不會，那就會被王爺趕出去了。

畢竟如果你基本的數字都不認識，難道我給你一張標有尺寸的圖紙，基本尺寸都看不懂，難道我還得給你配一個秘書？

除非是技術好到沒法替代，否則他是不會用這樣的人。

但是稍微難一點的東西就一言難盡了，而現在很多復雜一點的事情，還是得朱棣在哪里手把手的指導他們。

和那些年齡比較大的匠人不同，一些年輕的匠人，或者說是幫工，還算不上主力，只能打打下手的匠人，接受速度比較快。

特別是當朱棣提拔了第一個成績優秀的年輕人當負責人后，那些年輕人的動力更足了。

朱棣也有意提拔年輕人，客觀地講，這些年輕人接受新知識的速度遠比那些上了年紀的快，而且他們又有大量的相關工作經驗，到時候把一些必要的知識補充完后，以后就可以直接承擔一項重任。

這些年輕人可以說和學校的那些人一樣，都是朱棣以后事業得頂梁柱。

看著他們兩個人一臉激動的樣子，朱棣笑了笑，說道：“你們以后最主要的是負責我和下面的各位匠人的溝通，如果有什么問題，當我不在的時候，會有你們匯總，再交給我解決。

還有其他的工程的進度、兩組相互之間的協調等等，這也都是你們負責。

你們相互也要溝通好，知道了嗎？”

“是，王爺，我們一定不會辜負您的信任的。”

看著他們的那個樣子，說道：“這件事情辦好的同時，課程也不要落下，目前的基礎知識掌握了。那

你們有時間就去學校那邊，多學一點東西。

如果學的好，以后還有更重要的工作交給你們。”

聽到王爺說要又去學校，兩個人臉上同時一苦，又要去學那些讓人頭疼的的東西。想著就腦袋疼。

當然，雖然心里不情不愿，但是身體肯定還是會老實地去學校，他們都清楚，自己究竟是靠什么才做到負責人這個位置的，跟別說王爺說的將來委以重任的事情了。

把事情都交代完后，目前由于還什么都沒有設計出來，這些人目前也還沒有具體的事情可以做。

所以朱棣把他們都攆去上課去了。這些工匠的課程，都是朱棣學校的學生在給他們上課。

之前由于人手不夠，都是晚上統一起來上課，但是當朱棣拿出來的實習大法開始實行后，這邊隨時都有幾個學生在講課。工匠可以根據自己的時間去聽課。

……

不管他們的事情，今天就是碰個頭。

朱棣回到王府后，開始計劃車床的具體設計了。

朱棣自己也沒有設計過機床，首先就是找資料了。

先確定自己需要的機床的規格。

比如可加工工件的最大直徑、最大長度……等等一系列參數的確定，都是根據朱棣的實際需求來的。