夏老師為人溫和，連教育調(diào)皮的男孩子時(shí)都是溫聲細(xì)語(yǔ)。蘇意喜歡極了，也一直夢(mèng)想著有朝一日自己能夠成為那樣的人。

不過(guò)，就目前來(lái)看，她與那目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。

“咚咚咚……”蘇意敲了門，無(wú)人應(yīng)，她試著旋轉(zhuǎn)門把手推了一下，門能開，辦公室里沒有人。

探頭環(huán)顧了一圈后，蘇意捧著花拘謹(jǐn)?shù)刈哌M(jìn)去。她來(lái)過(guò)，曉得夏老師的位置在哪里?？催^(guò)去，夏老師的辦公桌上只擺了兩束花。

目光掠過(guò)，蘇意不自覺停住了。其中一束花的卡片上的落款是姜林。

“哎？蘇意？”夏老師推門進(jìn)來(lái)，驚喜地喚道。

一驚，蘇意連忙把自己的卡片抽出來(lái)，回身將花遞上：“夏老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)！”不給夏老師說(shuō)話的機(jī)會(huì)，她接著道：“馬上要上課了，我先走了！”

停在門前，蘇意扭頭瞧見夏老師仍是愕然表情，又道一遍：“夏老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)！”

夏老師適才反應(yīng)過(guò)來(lái)，眉眼中盡是溫柔笑意，“謝謝你。”

從夏老師辦公室出來(lái)，蘇意迎面遇上喻銘。

只一眼，喻銘就注意到蘇意手中的卡片，抬了一下下巴示意，“怎么把卡片抽出來(lái)了？”

邊將卡片展示給喻銘看，蘇意邊苦笑道：“我替姜林寫了他的名字，可是，他有為夏老師準(zhǔn)備花?！?

喻銘垂眼，順手接過(guò)卡片，擅自替蘇意將其扔進(jìn)了樓梯口的垃圾桶里，道：“我還以為他不會(huì)送花呢?！?

“是啊，他是這么和我說(shuō)的啊?！碧K意悵然，不過(guò)，只走了三兩步，她就自己想通了，“肯定是姜念說(shuō)服了他。唉，我也勸了他，他怎么就不聽呢？”

“你為什么不生氣?。俊庇縻憜?wèn)道。平素里喻銘說(shuō)話是同語(yǔ)文老師差不多的語(yǔ)調(diào)，清淺的，柔和的，可是，此時(shí)他的聲音里竟然流露出一絲冷漠與不悅。

在共情這件事上，蘇意向來(lái)有些遲鈍，她埋頭往前走，滿不在乎地說(shuō)道：“因?yàn)槲覀兪桥笥寻??！?

“你把他當(dāng)成朋友，可他有把你當(dāng)做是朋友嗎？”咄咄逼人的喻銘，難得一見。

回身，蘇意才發(fā)現(xiàn)她和喻銘隔了幾個(gè)臺(tái)階的距離。

喻銘本來(lái)就占盡身高優(yōu)勢(shì)，眼下又踩在比她高出好幾階臺(tái)階的高度。他就像是一個(gè)巨人，她不得不仰著脖子望著他。

蘇意隱約覺得喻銘有些不對(duì)勁，可他逆著光，所有的神情都隱在一片陰影中，她什么都覺察不出，便只能單薄地為姜林辯解兩句——

“他有把我當(dāng)成是朋友啊，他只是不知道怎么表達(dá)，他也把你當(dāng)做是朋友的。我們大家本來(lái)就都是朋友啊?！?

本來(lái)就是朋友。在蘇意的意識(shí)里，這一切都是理所當(dāng)然的，殊不知，每個(gè)人都有自己的想法。大家都是玩在一起，有些人會(huì)認(rèn)為玩在一起就是朋友，另一些人卻會(huì)覺得玩在一起也不過(guò)是玩在一起。

“你們倆在干嘛呢？”謝安安從樓上下來(lái)，見到攔路的二人，揚(yáng)手道：“走啦走啦，馬上就要上課了！”