四

那天晚上，白雪飛在備課的時候，突發(fā)奇想：能不能把生產(chǎn)費用調(diào)節(jié)表，用來計算工業(yè)增加值呢？于是白雪飛對許多中小企業(yè)工業(yè)增加值的計算做了調(diào)查，由于這些企業(yè)的統(tǒng)計人員不懂會計，而會計又不理解工業(yè)增加值指標(biāo)的涵義和計算方法，因此，報出的統(tǒng)計數(shù)字隨意性很大，這直接影響了整個地區(qū)乃至國家GDP指標(biāo)的準(zhǔn)確性，關(guān)系到國家宏觀經(jīng)濟政策的制定，是不可忽視的嚴(yán)重問題。白雪飛根據(jù)自己多年從事經(jīng)濟工作和教學(xué)工作的經(jīng)驗及對國家統(tǒng)計局《工業(yè)統(tǒng)計主要指標(biāo)解釋》的理解，認(rèn)為要正確計算工業(yè)增加值，關(guān)鍵在于計算出與本期生產(chǎn)成果指標(biāo)——工業(yè)總產(chǎn)出口徑一致的應(yīng)交增值稅、主營業(yè)務(wù)稅金及附加等數(shù)據(jù)。做到這一點，需要求出與工業(yè)總產(chǎn)出口徑一致的成本費用總額。為此白雪飛設(shè)計了《工業(yè)總產(chǎn)出成本費用分解表》，可以使工業(yè)增加值的計算變得簡便易行。

這種方法的基本思路是：首先，把生產(chǎn)成本、制造費用、管理費用、銷售費用、財務(wù)費用等帳戶的費用總額分為工業(yè)中間投入和工業(yè)增加值要素兩大部分，其中：工業(yè)增加值要素需分別列出勞動者報酬、固定資產(chǎn)折舊等項目；工業(yè)中間投入不必分項。其次，按照分配法計算關(guān)于增加值的要求，將各分配要素分別歸集加總。再次，將工業(yè)中間投入總額和工業(yè)增加值要素相加，求出與工業(yè)總產(chǎn)出口徑一致的成本費用總額。最后，根據(jù)該表同時采用“生產(chǎn)法”和“分配法”兩種方法計算工業(yè)增加值。

按照這種方法計算的工業(yè)增加值準(zhǔn)確度和實效性都提高了。白雪飛將其寫成論文，題目是《基層企業(yè)如何用兩種方法同時計算工業(yè)增加值》，投出去三個月以后在《統(tǒng)計教育》上發(fā)表了。

收到論文的那一天，專業(yè)科主任李如雪通知她到學(xué)校會議室開教師座談會，說是黨高官夏文海要與教師們對話。白雪飛想：莫非黨高官要了解教師中的思想動態(tài)？這一段學(xué)校思想界可是不平靜啊！學(xué)習(xí)西方的呼聲很大啊……

是的，這時候?qū)W習(xí)西方、深化經(jīng)濟改革、推動教育改革的呼聲從BJ傳到了YT市，立即得到師生們的強烈反應(yīng)。學(xué)生會組織了一次又一次的經(jīng)濟改革講座，學(xué)生中的憂患意識被喚醒了，大家都在關(guān)心中國的經(jīng)濟改革和教育體制改革。教師們紛紛理論聯(lián)系實際，把中國經(jīng)濟改革的現(xiàn)實問題帶進(jìn)了課堂。

可是任何事情都不是絕對的，教授古漢語和思想品德課的老師和有些學(xué)生一起，認(rèn)為經(jīng)濟課程的老師們講課內(nèi)容是太極端化了，是他們從來沒有聽說過的，是反對社會主義的，于是就有一些學(xué)生向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映了他們的意見，并且把學(xué)生的聽課筆記交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看。以此來證明經(jīng)濟專業(yè)老師在課堂上講了不應(yīng)該講的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為此產(chǎn)生了不同的意見：有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，應(yīng)該讓學(xué)生們了解我們的經(jīng)濟現(xiàn)實，了解中國貧窮落后的真相，了解中國大陸比周邊國家和地區(qū)落后二十年的現(xiàn)實。并讓學(xué)生思考祖國的未來，思考怎么才能改變落后面貌等重大問題；有的領(lǐng)導(dǎo)則認(rèn)為，學(xué)生年齡小、不懂事，不能理解老師的用意，這種聯(lián)系實際的做法不利于安定團結(jié)。校務(wù)會議上兩種意見展開了爭論，爭論了整整一周的時間，也沒有達(dá)成統(tǒng)一，最后決定召開兩個座談：一個校級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的座談會；另一個是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的座談會。

春天來了，窗外的櫻花開了，桃花也開了。在明亮的階梯教室里，學(xué)校的黨高官夏文海、校長王道遠(yuǎn)、主管教學(xué)的副校長任平理、教務(wù)主任蔣佳亮等領(lǐng)導(dǎo)人開始了就教學(xué)方法和內(nèi)容改革問題召開了學(xué)生的座談會。開始任平理校長做了會議內(nèi)容的簡要解釋，然后就讓同學(xué)們自愿發(fā)言。參加的學(xué)生有三十五個人。

首先起來發(fā)言的是一位女生，她是一位即將畢業(yè)的學(xué)生，當(dāng)時正在做大型作業(yè)階段學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。她說：“我的名字是韓曉燕。目前，由于經(jīng)濟過熱，社會上出現(xiàn)了搶購風(fēng)；也由于政府官員的腐敗，有個好爸爸的同學(xué)沒有畢業(yè)就有了很好的工作。而作為工農(nóng)子弟的我們一是擔(dān)心畢業(yè)以后沒有好的工作，二是擔(dān)心沒有錢、沒有門路去買我們生活需要的產(chǎn)品，于是內(nèi)心很焦慮。所以在我們同學(xué)當(dāng)中，流傳著這樣的順口溜：學(xué)好數(shù)理化，不如有個好爸爸。后來是一些老師給我們講了現(xiàn)在處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，講了我們經(jīng)濟和政治生活中還有一些需要改革的地方，作為我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)真本事，鍛煉自己有一技之長，靠自己的能力贏得社會的承認(rèn)。聽了老師的這些教導(dǎo)以后，使我們焦慮的心情得到了緩解。我希望學(xué)校能為我們這些工農(nóng)家庭出身的、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生提供更多的幫助。”

她的發(fā)言得到了校長的肯定，校長說：“我們一定盡最大的努力為學(xué)生就業(yè)打開局面，同時也希望同學(xué)們學(xué)習(xí)好技能課，增強自己的動手操作能力。讓我們師生共同努力，爭取為大家的就業(yè)創(chuàng)造條件。”

第二個發(fā)言的是一位男生，他是學(xué)生會的體育部長。他在歐陽博海的班級學(xué)習(xí)了《西方會計》，他說：“我叫張樹森。這學(xué)期學(xué)校為我們開設(shè)了西方會計課，我們的歐陽老師上學(xué)期給我們講授過會計學(xué)原理。他把中國會計中的浮夸方法和西方會計中的穩(wěn)健原則進(jìn)行對比，使我們認(rèn)識到：中國的會計應(yīng)該也一定會和國際接軌的，所以我們學(xué)習(xí)的勁頭更足了。另外歐陽老師講會計的時候經(jīng)常結(jié)合自己經(jīng)歷過的真實故事給我們講解，使我們受到很多教育。希望以后老師們都能理論聯(lián)系實際的給我們講課。”

他的發(fā)言也得到了校長的肯定，主持會議的任平理啟發(fā)大家說：“聽說許多教師都能夠理論聯(lián)系實際地給學(xué)生講課，同學(xué)們可以針對這個問題談?wù)勀銈兊目捶ā！?

第三個發(fā)言的是李曉莉那個班級的學(xué)生，李曉莉不僅是他們的任課老師還是他的班主任。于是他對李曉莉老師了解的格外多一點。他說：“我的名字叫程衛(wèi)東。我們統(tǒng)計班的學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)考驗，我們李曉莉老師給我們講過，去年統(tǒng)計畢業(yè)班的同學(xué)有56%都改行了，因此，我們在學(xué)校不但要學(xué)習(xí)好統(tǒng)計課程，也要學(xué)習(xí)好會計課程和銷售課程，畢業(yè)以后我們可以根據(jù)用人單位需要做任何事情。所以，我們李老師給我們組織了課前經(jīng)濟信息評析活動，通過我們對經(jīng)濟信息的搜集和分析，增強我們觀察問題、分析問題、解決問題的能力。這個方法很受我們的歡迎。只是這個活動時間短了點，希望學(xué)校組織一些經(jīng)濟形勢的分析講座，讓我們對國家的宏觀經(jīng)濟政策有更多的了解。另外，李曉莉老師講課總是舉一些淺顯易懂的例子給我們聽，對我們學(xué)習(xí)統(tǒng)計幫助很大。我們喜歡李曉莉老師，她就好像是大姐姐一樣。我們盼望著更多的大姐姐老師。”

他的發(fā)言得到了同學(xué)們的熱烈掌聲，領(lǐng)導(dǎo)也鼓了掌。任平理校長還代表學(xué)校說，可以考慮多開一些經(jīng)濟學(xué)新問題的講座，以開拓同學(xué)們的視野。

第四個發(fā)言的是另一個統(tǒng)計班的同學(xué)，她正在學(xué)習(xí)新國民經(jīng)濟核算體系。她說：“我是統(tǒng)計專業(yè)的陶軍燕。我們老師為我們講授了新的國民經(jīng)濟核算體系，使我們對增加值、國民生產(chǎn)總值有了了解。現(xiàn)在統(tǒng)計工作中已經(jīng)準(zhǔn)備以總產(chǎn)出代替總產(chǎn)值了，我們希望老師們能具體講一講企業(yè)是如何計算增加值的。”

后來一些同學(xué)都做了類似的發(fā)言，整個會場上只有一種觀點。任平理感覺可能有些不同意見的學(xué)生還沒有發(fā)言。于是小結(jié)說：“經(jīng)過同學(xué)們的發(fā)言，我們了解到許多教師都能聯(lián)系中國經(jīng)濟發(fā)展的實際，講課的時候都理論聯(lián)系實際，也敢于暴露我們現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的不足。對這個問題有沒有相反意見呢？”

冷場了好一會兒，突然有個學(xué)生站起來發(fā)言了，由于激動的原因，他沒有做自我介紹。她說：“老師，我有反對意見。我們國民經(jīng)濟計劃老師說目前的搶購風(fēng)就是經(jīng)濟危機，是經(jīng)濟危機在短缺經(jīng)濟條件下的具體表現(xiàn)，是貨幣經(jīng)濟政策失控造成的，中央政府應(yīng)該放權(quán)等等。對這樣的理論聯(lián)系實際，我們不能理解。我們從小到大都是學(xué)習(xí)有計劃按比例發(fā)展是社會主義的優(yōu)越性，難道以前學(xué)的都錯了嗎？”

這一下子把領(lǐng)導(dǎo)們驚住了。還沒有等領(lǐng)導(dǎo)們反應(yīng)過來，就有一位同學(xué)也迫不及待地發(fā)言了。她說：“老師，我也要講幾句，老師們理論聯(lián)系實際講計算方法的應(yīng)用和會計賬務(wù)處理我們能夠理解，可是拿資本主義的經(jīng)濟理論來解釋中國的經(jīng)濟問題，我們就不理解了。比如我們老師說中國應(yīng)該廢棄大中專學(xué)生分配工作的制度，開設(shè)人力資源市場。學(xué)生在人力資源市場上找工作，按質(zhì)論價。這不是把勞動力當(dāng)成商品了嗎？這還是社會主義嗎？”

任平理校長通過學(xué)生的發(fā)言了解到學(xué)生中存在著兩種不同的意見，各自所占的比例幾乎是1:1，于是他給學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷。讓大家填寫問卷，并總結(jié)說：“學(xué)術(shù)問題無禁區(qū)，這些問題有待進(jìn)一步研究，在沒有結(jié)論之前，同學(xué)們還可以繼續(xù)給學(xué)校提建議。”

下午，同樣是在學(xué)校會議室中，召開了有部分教師參加的座談會。座談會上爭論得更加激烈。不同的是，大部分教授經(jīng)濟學(xué)科的老師認(rèn)為應(yīng)該把西方的先進(jìn)經(jīng)驗介紹到我們的學(xué)生當(dāng)中來，有些中國實際問題，老師可以在課堂上談?wù)撟约旱囊患抑姟W(xué)生應(yīng)該了解中國經(jīng)濟問題的不同觀點，這樣有利于他們畢業(yè)以后到社會上工作。而且有些老師斷言：人力資源市場是中國改革開放的大方向，不能簡單地把它劃為姓資姓社什么的，計劃經(jīng)濟時代也必將被市場經(jīng)濟所代替，老師們在課程中加入這些內(nèi)容是無可厚非的；可是也有一部分教授古漢語和哲學(xué)的老師們認(rèn)為，目前這股風(fēng)氣是錯誤的，應(yīng)該給與糾正。最后的表決是贊成教改的89%；反對的8%還有3%棄權(quán)。

白雪飛也參加了這個座談會。她也做了發(fā)言，她是支持教學(xué)改革的，她講了國家統(tǒng)計局將在推行以“國民生產(chǎn)總值”代替總產(chǎn)值的問題，講了會計制度改革的必要性，講了在國際結(jié)算中，我們的會計應(yīng)該和西方接軌等許多問題。這些問題古漢語老師說聽不懂。

最后，夏文海總結(jié)說：計算方法和會計制度方面可以介紹西方的知識；也可以開辦《西方經(jīng)濟學(xué)》的講座，甚至可以開設(shè)《西方會計》課程。有爭議的問題可以暫時回避不講，盡量照顧到學(xué)生中的思想水平和接受程度。如果有可能，我們將開一次中國經(jīng)濟學(xué)問題研討會，專門討論一下這類問題。會議就在這種情況下結(jié)束了，大家心里還是互不服氣。

五

嚴(yán)酷的冬天來了，海邊的臺階上結(jié)冰了，北風(fēng)吹得YT市到處都是天寒地凍的。學(xué)校的人際關(guān)系也進(jìn)入冰冷的冬天。為什么呢？評定技術(shù)職稱開始了。每年冬天學(xué)校評定技術(shù)職稱，一年比一年競爭得更厲害。老師們就好像是古羅馬競技場上的角斗士，互相之間叫著勁兒。你有兩篇論文，那我就必須要弄三篇；你帶一個班級的班主任，我就帶兩個班級；你在評教中名列第一，我也絕不是第二；你是先進(jìn)工作者，我也絕不落后。總之是犬牙交錯，難分勝負(fù)。學(xué)校為了評定技術(shù)職稱制定了詳細(xì)的條條框框，根據(jù)條條框框和個人的情況進(jìn)行打分，打分以后排名次；然后還要經(jīng)過民意測評；最后是初評委投票，上報到省里高評委最后批準(zhǔn)。這些環(huán)節(jié)中，最難以預(yù)測的就是初評委投票，再一個就是民意測驗。這里頭不可預(yù)測的因素太多，個人努力也起不了多大作用。不管別人怎么看，白雪飛是這樣認(rèn)為的。

那一天下著雪，白雪飛站在新家的廚房上收拾家，這是學(xué)校新落成的職工宿舍。他們家分得一套一樓的三居室，本來應(yīng)該歡歡喜喜的事情，可是讓評職稱弄得心情很焦慮，連收拾家都心不在焉了。她從窗戶上看見許多老師像跑接力賽似地往校長家跑，有些教師往評委家跑。白雪飛和歐陽博海剛來學(xué)校不久，他們和評委都不熟悉，和校長也不熟悉，特別是感覺到平時從不去那些評委家串門，也沒有拜訪過校長，為了技術(shù)職稱的事去他們家里實在不妥。于是盡管她心中很著急也沒有去任何人的家里。

閑著沒事情做的時候，歐陽博海和白雪飛在家里計算他們兩人各自的得分。突然，歐陽博海發(fā)現(xiàn)有一篇論文沒有交給評委會，那是他發(fā)表在《現(xiàn)代會計》上的一篇論文，題目是《投入產(chǎn)出分析原理在財務(wù)預(yù)測中的應(yīng)用》。這可是能得2分呢，說不定就是因為差這兩分就評不上呢！哎，慌亂中竟然把它放在書架上沒有上交。看這事兒辦的！于是歐陽博海急急忙忙把這篇論文送到了正在開會的評委會那里。巧得很，評委們正在討論到歐陽博海和一位王老師的取舍問題，兩個人分?jǐn)?shù)一樣，民意測評分也一樣，評委投票一個七票；一個八票，都不夠三分之二。歐陽博海拿著論文說明了自己落下一篇論文的事兒，評委們立即一邊倒，都投了他的票，他的技術(shù)職稱就這樣評上了。而那個王老師則沒戲了。職稱的競爭就是這樣激烈。白雪飛解嘲地說，我不是名落孫山，我是落在了孫山的后面。

后來，任平理校長找白雪飛談話說：“你的知名度太低了，民意測評得票太低了。”

白雪飛說：“我一名普普通通的教師，怎樣才能提高自己的知名度呢？”

校長說：“你去當(dāng)班主任吧，你看人家李曉莉老師也是普通教師，雖然這次也沒有評上，但是民意測評的分?jǐn)?shù)比你高多啦。下次可能沒有問題。你們兩個講課效果都很好，可是風(fēng)格不一樣。李曉莉老師喜歡舉例那些同學(xué)們?nèi)菀桌斫獾睦樱热缤瑢W(xué)們的身高、體重等等；而你喜歡舉例工廠的實際例子。因為她講課的時候，學(xué)生還沒有統(tǒng)計專業(yè)知識，而你講課的時候，學(xué)生已經(jīng)懂得統(tǒng)計的一般知識了，你們兩個是相得益彰。在科研方面也是如此，她寫的教材比較多，你的論文發(fā)表得比較多。你要好好向她學(xué)習(xí)呀。你們兩個雖然都與講師職稱無緣，但是在我心中你們都是很好的講師。”

經(jīng)過校長的一番談話，白雪飛的心中充滿了溫暖，他雖然沒有評上講師，但是有校長的這些話，她也知足了。

話雖然是這么說，可是當(dāng)陽春三月歐陽博海的大紅證書拿回家的時候，白雪飛的心還是酸溜溜的。可見職稱問題在教師們的心中是那樣沉甸甸的。聽說煙臺某職業(yè)中學(xué)的一位女教師因為沒有評上高級講師，竟然要在校長家門前的大樹上上吊呢。那天李曉莉和白雪飛為這個事件談了很久，她們共同約定，無論怎么樣愛榮譽和金錢都不能把它們看得高過生命。也就是說，不能以生命的代價去獲取榮譽和金錢。這是他們第二次在重大問題上觀點一致。

春天再一次到來的時候，白雪飛擔(dān)任了88統(tǒng)計一班的班主任；李曉莉擔(dān)任了88統(tǒng)計二班的班主任。李曉莉還給白雪飛和歐陽博海介紹了在所城里（注：地名）職業(yè)中專的講課的差事。這樣白雪飛和歐陽博海的家庭收入開始多起來了，他們開始給母親每月30元錢了，母親對他們很滿意。白雪飛和李曉莉的友誼也比以前加深了，她們的共同語言更多了。

一天，白雪飛正在家里蒸饅頭，學(xué)生班長跑來了，他氣喘吁吁地說：“老師，不好了，咱們班的丁小剛被警察捉去了。”白雪飛大吃一驚說：“為什么？”班長說：“聽說他偷了錢。”白雪飛頭都大了，這下子麻煩大了，自己當(dāng)班主任的初衷是為了提高知名度，現(xiàn)在可不是知名度高低的問題了，而是臭名遠(yuǎn)揚了。

她又急又氣，慌慌張張地從家里來到學(xué)生處，學(xué)生處的杜康健處長說：“你們班的丁小剛太壞了，偷了同學(xué)的90多元錢，我跟他好說歹說，死活不承認(rèn)，弄到警察那里，兩警棍，什么也交代了。他家里很窮嗎？”

白雪飛說：“不。他家有四輛汽車呢，他爸爸是個個體戶，有錢的主。他現(xiàn)在哪里?”

杜康健說：“在哪里我怎么知道，反正已經(jīng)放回來了，等著處分吧！”

白雪飛說：“你打算怎樣處分他？”

杜康健說：“恐怕不僅僅是處分他那么簡單，你作為班主任老師也有責(zé)任。”

白雪飛心里想：“這事情鬧得，偷雞不成反失一把米。不但不能提高正面的知名度反而來了個臭名遠(yuǎn)揚。”