相關(guān)理論

運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展以往通常被視為生理成熟的自然結(jié)果。隨著時(shí)間推進(jìn)，嬰兒會(huì)逐漸控制自己的軀體，翻身、坐起、爬行、扶走和獨(dú)立行走。如今，我們對(duì)此的認(rèn)識(shí)已經(jīng)大為不同。在最新的觀念中，運(yùn)動(dòng)能力是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的，需要感知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)共同參與學(xué)習(xí)。目前最廣泛為人認(rèn)可的感知運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)理論稱(chēng)為動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論（dynamic systems theory），這一理論由埃瑟·泰倫（Esther Thelen,2005）提出。動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為，人是通過(guò)“自發(fā)的、各種子系統(tǒng)的自組織和共同作用，從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)目的”（Law et al.,2011）。動(dòng)態(tài)系統(tǒng)指的是一個(gè)人所知覺(jué)到的環(huán)境，環(huán)境中讓個(gè)體得以感知一個(gè)目標(biāo)的存在，并基于這一目標(biāo)做出決策的可能性或可達(dá)性（affordance），并讓個(gè)體的大腦和軀體配合調(diào)用運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，它們存在著彼此相互影響的關(guān)聯(lián)性。不同的人可能會(huì)對(duì)同一環(huán)境中的同一目標(biāo)形成不同的行動(dòng)策略。嬰兒持續(xù)變化的體重、身長(zhǎng)、身體比例和能力使得他們不斷以新的方式控制自己的身體去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性體現(xiàn)在兒童的知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)機(jī)能處于持續(xù)的演變之中，而他們所處的環(huán)境也在不斷發(fā)生變化。

動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論　身體、知覺(jué)和環(huán)境之間相互作用的關(guān)系。

可達(dá)性　對(duì)環(huán)境中一種行為發(fā)生的可能性的知覺(jué)。

知覺(jué)（perception）指的是接受感官所傳入的信息，進(jìn)行理解性的加工，并形成反應(yīng)的過(guò)程。知覺(jué)的形成建立在同一時(shí)刻的各種感官信息之上。這些感官信息包括味覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、本體感受（對(duì)自身軀體部位之間的相互位置關(guān)系以及空間位置的感覺(jué)）和前庭覺(jué)（平衡感）。運(yùn)動(dòng)能力（motor competence）指的是嬰兒利用知覺(jué)信息進(jìn)行軀體動(dòng)作的能力。在一定程度上，運(yùn)動(dòng)能力會(huì)隨著兒童的體型和身體比例變化，以及對(duì)大小肌肉的控制能力形成而發(fā)展。運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)習(xí)指的是如何根據(jù)當(dāng)下的環(huán)境最有效地調(diào)用自己的身體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。個(gè)體正是通過(guò)不斷地嘗試和改善自己的表現(xiàn)而進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

知覺(jué)　對(duì)感覺(jué)信息的輸入、理解性的加工和在此基礎(chǔ)上的行為決策。

運(yùn)動(dòng)能力　嬰兒運(yùn)用知覺(jué)信息判斷如何進(jìn)行動(dòng)作的能力。

嬰兒期是變化最為明顯的時(shí)期。新生兒的動(dòng)作要么是反射性的，要么像是隨機(jī)出現(xiàn)的、為了鍛煉未來(lái)更為精細(xì)的肌肉控制能力而進(jìn)行的動(dòng)作。隨著嬰兒的視覺(jué)能力不斷發(fā)展，他們開(kāi)始有目的地伸手觸碰、抓握物品。他們開(kāi)始出現(xiàn)偶爾的翻身動(dòng)作，并開(kāi)始形成新的知覺(jué)——“比起仰臥的時(shí)候，我在俯臥的時(shí)候更能碰到更多的玩具”。新物品的形象、觸感和味道促進(jìn)了他們有意圖的翻身動(dòng)作出現(xiàn)。隨著孩子開(kāi)始能夠坐起，他們進(jìn)一步對(duì)環(huán)境形成了新的感知。在維持坐姿的情況下伸手夠物品，這一動(dòng)作需要進(jìn)行重心的轉(zhuǎn)移，判斷上肢的伸展程度以及控制手指的運(yùn)動(dòng)。類(lèi)似的知覺(jué)-運(yùn)動(dòng)重組一直在發(fā)生著，即使是到了成年也不曾停止，例如學(xué)習(xí)如何游泳或?yàn)榈案怦鸦ǎ掷缭袐D不停地適應(yīng)著控制自己一直變化的身體，等等。

表5-1為我們總結(jié)了運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的相關(guān)理論。

仰臥　腹部向上的臥姿。

俯臥　背部向上的臥姿。

表5-1　理論及運(yùn)動(dòng)發(fā)展（嬰兒期）