“之后趙老師也意識(shí)到不對(duì)勁，立刻和學(xué)校上報(bào)，可是當(dāng)時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不當(dāng)回事，骨灰盒就草草處理了，可誰(shuí)知道之后那個(gè)骨灰盒就像是狗皮膏藥一樣，怎么甩都甩不掉！”

“而這段時(shí)間里除了骨灰盒之件事情之外，學(xué)校里總是時(shí)不時(shí)傳來(lái)奇怪的笑聲和一些駭人的對(duì)話，嚇得學(xué)生們都沒(méi)有心思好好上課，整天都在討論這件事。”

“后來(lái)是不是這件事情鬧到家長(zhǎng)那里了，導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不得不重視這件事?！?

“對(duì)，后來(lái)不少家長(zhǎng)鬧到了學(xué)校，學(xué)校也不得不開(kāi)始認(rèn)真處理這件事情，可在它們接手以后不但沒(méi)有解決這事，命案也隨之發(fā)生！”

汽車(chē)司機(jī)和夏楓說(shuō)了怎么多就是想讓他早點(diǎn)斷了去夕陽(yáng)小學(xué)的念想，自己也好回去交差。

不然萬(wàn)一鬧出點(diǎn)人命來(lái)，自己肯定也要接受警察的盤(pán)問(wèn)，那樣的話實(shí)在太麻煩了。

“師傅你還沒(méi)告訴我接下來(lái)的命案是怎么發(fā)生的呢？”

汽車(chē)司機(jī)白了夏楓一眼，只好繼續(xù)說(shuō)下去，只要夏楓接下來(lái)斷了去夕陽(yáng)小學(xué)這個(gè)念想就好。

“后來(lái)學(xué)校第一時(shí)間找到了趙老師，因?yàn)橹八羞^(guò)處理骨灰盒的經(jīng)歷，而且他們推測(cè)學(xué)校發(fā)生的那么靈異事件都和骨灰盒有關(guān)?！?

“為了打破骨灰盒的死循環(huán)，他們決定把骨灰盒安葬在學(xué)校內(nèi)，之后骨灰盒的確沒(méi)有再次出現(xiàn)在眾人的眼前，而且之前種種奇怪的聲音也消失了，當(dāng)他們以為一切都向著好的地方發(fā)展的時(shí)候，趙老師卻瘋了！”

至于趙老師為什么會(huì)莫名其妙的瘋掉，夏楓心中已經(jīng)有了幾種推測(cè)，而且根據(jù)汽車(chē)司機(jī)與自己的對(duì)話，讓他更加有幾分把握相信自己的第二種推測(cè)是對(duì)的。

第一就是人為的惡作劇，憑借現(xiàn)在的技術(shù)很容易實(shí)現(xiàn)，只要提前在骨灰盒里準(zhǔn)備一些副作用很大的抑郁藥就可以實(shí)現(xiàn)讓人產(chǎn)生幻覺(jué)，而且趙老師經(jīng)常與骨灰盒接觸所以也不是不可能，但學(xué)?？偸侨硕喽s，要想神不知鬼不覺(jué)得把骨灰盒帶入學(xué)校實(shí)在太難了，所以第一個(gè)猜想不成立。

第二就是趙老師可能被臟東西給盯上了，不然太多東西都無(wú)法得到解釋?zhuān)€是需要看看接下來(lái)汽車(chē)司機(jī)怎么說(shuō)！

“那么趙老師瘋的時(shí)候有沒(méi)有什么奇怪的表現(xiàn)，不然一個(gè)人好好的為什么會(huì)瘋？”

汽車(chē)司機(jī)嘆了一口氣，神氣有些凝重，猶豫了好久才開(kāi)口。

“起初趙老師只是覺(jué)得腦子里有有個(gè)莫名其妙的聲音在呼喚他，一開(kāi)始他也沒(méi)有在意，只是認(rèn)為最近壓力太大所產(chǎn)生的幻覺(jué)，但后來(lái)他漸漸意識(shí)到了不對(duì)勁！”

“因?yàn)樗耐驴傉f(shuō)趙老師每天睡午覺(jué)的時(shí)候念叨著一個(gè)名字：韓紅！”

說(shuō)到這里汽車(chē)司機(jī)頓了頓沒(méi)有立刻接著說(shuō)下去，而是在手機(jī)上搜索著什么，在找到一個(gè)圖照片之后沒(méi)有猶豫立刻遞給夏楓看。

照片上的女子看起來(lái)大概十幾出頭的樣子，帶著一頂用稻草編制的草帽擺出十指交叉的姿態(tài)沖著屏幕前的夏楓微笑著，只可惜的是照片是黑白的，不然她長(zhǎng)大以后一定很美。

汽車(chē)司機(jī)隨后收回自己的手機(jī)：“聽(tīng)他的同事說(shuō)在趙老師知道了韓紅這個(gè)名字以后就展開(kāi)了瘋狂調(diào)，他相信只要自己弄清楚整件事的來(lái)龍去脈就可以逃脫腦子里那個(gè)瘋狂的聲音?！?

“在那之后趙老師就一心思到處打聽(tīng)韓紅這個(gè)人，一開(kāi)始還只是在網(wǎng)上查查資料，但誰(shuí)知道才過(guò)了幾天趙老師的情況就惡化了?！?

“甚至在一節(jié)課堂上趙老師的身體不受控制的在黑板上寫(xiě)下一句駭人的話！”

“一切都還沒(méi)有開(kāi)始，你我各盡其責(zé)，一切開(kāi)始之后，我必將索你性命！”

夏楓聽(tīng)的很認(rèn)真深怕錯(cuò)過(guò)些什么，根據(jù)汽車(chē)司機(jī)的回答他推測(cè)的沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)苦命的人民教師的確被“臟東西”給纏上了。

“那命案是不是和趙老師有關(guān)？”

汽車(chē)司機(jī)回頭看了夏楓一眼，眸光中充滿著不可思議：“沒(méi)錯(cuò)，趙老師后來(lái)逼死了校長(zhǎng)！”

“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這到底是怎么回事？”

“趙老師那天在黑板上寫(xiě)下那句話之后，把不少學(xué)生嚇壞了他們是怕有一天好端端給自己上課的老師會(huì)傷害自己，之后他們就把這件事告訴了家長(zhǎng)?！?

“后來(lái)，家長(zhǎng)們要求趙老師去醫(yī)院做精神檢查，不然就不讓趙老師繼續(xù)在學(xué)校上課?！?

“可誰(shuí)知道…趙老師他從醫(yī)院后來(lái)之后就像變了一個(gè)人一樣！”

夏楓似乎想起了什么只是重復(fù)道：“你說(shuō)他就像換了一個(gè)人，什么樣的人？”

汽車(chē)司機(jī)沒(méi)有立刻回答，而是從口袋里的煙盒抽出一支煙點(diǎn)燃之后猛猛的吸了一口：“他回到學(xué)校以后有點(diǎn)怪怪的，但大家也說(shuō)不上來(lái)，而且當(dāng)時(shí)趙老師手上有醫(yī)院證明，大家也不敢多說(shuō)，可時(shí)間長(zhǎng)了心細(xì)的同事發(fā)現(xiàn)他的慣用手竟然變成了左手！”

“除此之外，從來(lái)不保養(yǎng)皮膚的趙老師竟然開(kāi)始和其他同事探討求哪一款護(hù)膚品對(duì)皮膚更好，而且他討論的護(hù)膚品都是十幾年前的老產(chǎn)品，當(dāng)時(shí)很少有同事可以記得，但認(rèn)得的同事卻被嚇出來(lái)了一身冷汗。”

夏楓隨著汽車(chē)司機(jī)的意思說(shuō)道：“你是說(shuō)趙老師就像變成了一個(gè)女人！”

“對(duì)，或者可以說(shuō)他本來(lái)就是一個(gè)女人，只不過(guò)是心理上的，而不是生理上的。”

汽車(chē)司機(jī)越發(fā)激動(dòng)起來(lái)，就像將壓抑到心底的秘密偷偷告訴給了其他人一樣，但他還意猶未盡的繼續(xù)說(shuō)道：“在提起趙老師是如何逼死校長(zhǎng)之前，我不得不提起夕陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)?！?

“夕陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)，原來(lái)在鳳鳴縣也是一位有頭有臉的人物，但之后不知道發(fā)生了什么事故，他整個(gè)人都受到了驚嚇，在康復(fù)以后他的性格發(fā)生了一些微妙的變化，而且很難讓人察覺(jué)，在常人眼中他和原來(lái)沒(méi)有兩樣，是一位好父親，好長(zhǎng)輩，好校長(zhǎng)……“

“但直到多年以后出了一場(chǎng)事故以后，人們才發(fā)現(xiàn)了他的真面目，他不是一位好父親，也不是一位好長(zhǎng)輩，更不是一位好校長(zhǎng)，他只是一只披著羊皮的狼！”

“為什么要這么說(shuō)？難道他就是害死韓紅的兇手？”

汽車(chē)司機(jī)搖了搖頭，但沒(méi)有直接有言語(yǔ)否認(rèn)夏楓的猜想。

之后的幾分鐘汽車(chē)司機(jī)沒(méi)有立刻繼續(xù)說(shuō)下去就像有一個(gè)莫大的壓力一樣阻止他一樣。

他顫顫巍巍的又點(diǎn)了一支煙之后，蒼白的臉色才多了幾分紅潤(rùn)：“這件事我不知道，但校長(zhǎng)的確牽扯到一件命案，但他是不是害死韓紅的兇手，我們可不能亂說(shuō)！”

面對(duì)汽車(chē)司機(jī)的警告，夏楓只是覺(jué)得很奇怪，為什么連一個(gè)已經(jīng)逝去的人都不可以提起，這背后到底發(fā)生了什么？

一件又一件的事串聯(lián)在一起，沒(méi)有足夠多的線索和事實(shí)的支持，它們就這樣擺著眼前只能是一張雜亂無(wú)章的網(wǎng)或者泥塘中的沼澤只會(huì)讓人迷失其中。

而接下來(lái)汽車(chē)司機(jī)的一句話讓夏楓不得不將注意力轉(zhuǎn)移出去。

“但可以確定的是趙老師的的確確逼死了校長(zhǎng)，而且手段很高深甚至沒(méi)有使用任何言語(yǔ)上的威脅?！?

“沒(méi)有使用任何的言語(yǔ)上的威脅就把一個(gè)好端端的人給逼死了，他是怎么做到的？”

“這個(gè)我也不好解釋?zhuān)皇锹?tīng)說(shuō)是心理學(xué)上的暗示效應(yīng)，聽(tīng)說(shuō)在校長(zhǎng)被趙老師逼死之前，校長(zhǎng)曾經(jīng)多次接到趙老師的電話，而無(wú)論校長(zhǎng)怎么回復(fù)，趙老師每次都只會(huì)在電話中留下一句話：一切都還沒(méi)有開(kāi)始，你我各盡其責(zé)，一切開(kāi)始之后，我必將索你性命！”

“這是黑板上留下來(lái)的那句話，他為什么要這樣做？”

這一次汽車(chē)司機(jī)沒(méi)有回復(fù)夏楓，而是沉默了許久在抽玩煙之后發(fā)動(dòng)了去夕陽(yáng)小學(xué)的汽車(chē)。

而一路上汽車(chē)司機(jī)通過(guò)后視鏡打量著夏楓，一時(shí)間覺(jué)得夏楓這個(gè)有一種說(shuō)不上來(lái)的奇怪，心里也總是就得毛毛的，但想想看自己能說(shuō)的也說(shuō)了，就算出事自己心里也不會(huì)有太多的負(fù)罪感。

在經(jīng)過(guò)了一段很長(zhǎng)的水泥路之后，地面上的泥土和碎石漸漸多了起來(lái)，汽車(chē)輪胎也發(fā)出急促且短暫的碰撞聲。

水泥路的末端是一條用人力挖掘出來(lái)的泥巴路，這樣的路通常自在鄉(xiāng)下里才有，在城市里基本上很難見(jiàn)到。

在顛簸了十幾分鐘后，汽車(chē)司機(jī)將汽車(chē)靠到了路邊停了下來(lái)抽著煙：“你下車(chē)以后向前走，不遠(yuǎn)處就是夕陽(yáng)小學(xué)，但如果你真的遇到了什么怪事，立刻給我打電話?！?

說(shuō)完汽車(chē)司機(jī)從口袋里拿出了一張有些泛黃的名片，但值得注意的是明信片左角有一道裂痕，可汽車(chē)司機(jī)卻一直帶在身上，這一點(diǎn)很奇怪。

在簡(jiǎn)單閱讀了一下名片上的信息，夏楓得知了眼前的汽車(chē)司機(jī)名叫鐘浪曾經(jīng)是一名警察，而至于為什么會(huì)干起出租車(chē)一行一定有他的苦衷，或許和夕陽(yáng)小學(xué)有關(guān)系，但夏楓并沒(méi)有繼續(xù)揣摩，而是打開(kāi)車(chē)門(mén)離去。