談起讀書，我們這一代人的確是被耽誤了，而我真正意義上的讀書是從1975年9月開始的，以前讀小學(xué)基本上是走過埸，斷斷續(xù)續(xù)的也不知道怎么就小學(xué)畢了業(yè)，初一又因病休學(xué)，母親催促我回昆明也有讓我好好讀書的考慮，我父親是五十年代的高中生，又讀了二年衛(wèi)生專科，這在當(dāng)時(shí)是不多見的，母親也是衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)的，過去講出生，其實(shí)嚴(yán)格的講我是出生在知識分子家庭。

“我們家要有文化人！”這是爺爺力挺父親讀書的指導(dǎo)思想，由此可見，父親的去世對爺爺是多么大的打擊呀，在“***交白卷”的時(shí)代，爺爺也沒有放棄要我讀書的念頭。母親希望我好好讀書，將來能有個(gè)好工作，也是從我的身體條件上著想，盡管受“*****”的影響，母親也沒有放松對我的“再教育”，我小時(shí)候識字說穿了大多是母親教的，學(xué)校恐怕只教了我算術(shù)，我上小學(xué)時(shí)看連環(huán)畫有很多字都不認(rèn)識，到后來我卻能看懂母親偷偷藏著的各種各樣的小說，這無疑是母親的功勞。上初二時(shí)，我偏科，物理和化學(xué)還理直氣壯的學(xué)習(xí)***交白卷，為此母親狠狠地訓(xùn)斥了我一頓。我上初二時(shí)弟弟在幼兒園全托，我的時(shí)間很寬裕，在母親的監(jiān)督下，我開始了“惡補(bǔ)”，很快，在班上、在年級里，我的成績便扶搖直上。

在我的記憶中，盤龍中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍還是不錯(cuò)的，似乎沒受到“*****”的影響，我記憶猶新的是上數(shù)學(xué)課經(jīng)常去學(xué)校農(nóng)場，上物理課就去學(xué)校工廠，由學(xué)校的專車負(fù)責(zé)接送，先學(xué)習(xí)后勞動(dòng)。有一次在農(nóng)場上幾何課，是計(jì)算糧倉園錐體的體積，到農(nóng)場后，數(shù)學(xué)老師蔣正玲拿著話筒喊道：

“同學(xué)們兩人一組，用繩子去量周長、量直徑、量高度、量錐體高，都在繩子上做好記號，再來我這里用皮尺對著找數(shù)據(jù)，如何計(jì)算這二十幾個(gè)倉庫的總體積就是今天上午的課，大家清楚了嗎？”

“清楚了！”大家異口同聲，像放鴨子一樣四處散開，我和宋躍祥同桌，他是我最要好的同學(xué)之一，他在梯子上爬上爬下，我在地下配合，蔣老師擔(dān)心我，怕我不小心摔倒就跟著我。

“宋躍祥，你不用量錐體斜面長度，這個(gè)用不著，你將竹竿一頭放在錐頂上，另一頭放在你肩膀上，目測一條平行線，量錐高。”我叫喊著對他講，回頭卻見蔣老師朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，等同學(xué)們嘰嘰喳喳地忙完了，大家來到打谷場上席地而坐，蔣老師開始上課：“同學(xué)們，今天在上課之前我要表揚(yáng)林利同學(xué)，大家知道他腿不好，可他預(yù)習(xí)功課很認(rèn)真，我想問一下，有多少同學(xué)今天量了錐體斜面長度？量了的請舉手”，只見齊刷刷的手都舉了起來，就我和宋躍祥沒有舉手。

“好，請放下，之所以要表揚(yáng)他，是因?yàn)樗肋@個(gè)長度是用不著的，下面我給同學(xué)們講講大家眼前的糧倉，講圓柱體加圓錐體的體積計(jì)算，請打開課本……”

……

受到表揚(yáng)，我很開心，打著以后，蔣老師經(jīng)常給我開“小灶”，母親也和蔣老師成了好姐妹，因?yàn)槭Y老師的兒子也是患了小兒麻痹后遺癥，兩個(gè)不幸的母親同病相憐，有著很多共同語言。蔣老師對我的特殊關(guān)照使我的數(shù)學(xué)成績一直在年級里處在第一名的位置。