談起讀書，我們這一代人的確是被耽誤了，而我真正意義上的讀書是從1975年9月開始的，以前讀小學基本上是走過埸，斷斷續續的也不知道怎么就小學畢了業，初一又因病休學，母親催促我回昆明也有讓我好好讀書的考慮，我父親是五十年代的高中生，又讀了二年衛生專科，這在當時是不多見的，母親也是衛生學校畢業的，過去講出生，其實嚴格的講我是出生在知識分子家庭。

“我們家要有文化人！”這是爺爺力挺父親讀書的指導思想，由此可見，父親的去世對爺爺是多么大的打擊呀，在“***交白卷”的時代，爺爺也沒有放棄要我讀書的念頭。母親希望我好好讀書，將來能有個好工作，也是從我的身體條件上著想，盡管受“*****”的影響，母親也沒有放松對我的“再教育”，我小時候識字說穿了大多是母親教的，學校恐怕只教了我算術，我上小學時看連環畫有很多字都不認識，到后來我卻能看懂母親偷偷藏著的各種各樣的小說，這無疑是母親的功勞。上初二時，我偏科，物理和化學還理直氣壯的學習***交白卷，為此母親狠狠地訓斥了我一頓。我上初二時弟弟在幼兒園全托，我的時間很寬裕，在母親的監督下，我開始了“惡補”，很快，在班上、在年級里，我的成績便扶搖直上。

在我的記憶中，盤龍中學的學習氛圍還是不錯的，似乎沒受到“*****”的影響，我記憶猶新的是上數學課經常去學校農場，上物理課就去學校工廠，由學校的專車負責接送，先學習后勞動。有一次在農場上幾何課，是計算糧倉園錐體的體積，到農場后，數學老師蔣正玲拿著話筒喊道：

“同學們兩人一組，用繩子去量周長、量直徑、量高度、量錐體高，都在繩子上做好記號，再來我這里用皮尺對著找數據，如何計算這二十幾個倉庫的總體積就是今天上午的課，大家清楚了嗎？”

“清楚了！”大家異口同聲，像放鴨子一樣四處散開，我和宋躍祥同桌，他是我最要好的同學之一，他在梯子上爬上爬下，我在地下配合，蔣老師擔心我，怕我不小心摔倒就跟著我。

“宋躍祥，你不用量錐體斜面長度，這個用不著，你將竹竿一頭放在錐頂上，另一頭放在你肩膀上，目測一條平行線，量錐高?！蔽医泻爸鴮λv，回頭卻見蔣老師朝我點點頭，等同學們嘰嘰喳喳地忙完了，大家來到打谷場上席地而坐，蔣老師開始上課：“同學們，今天在上課之前我要表揚林利同學，大家知道他腿不好，可他預習功課很認真，我想問一下，有多少同學今天量了錐體斜面長度？量了的請舉手”，只見齊刷刷的手都舉了起來，就我和宋躍祥沒有舉手。

“好，請放下，之所以要表揚他，是因為他知道這個長度是用不著的，下面我給同學們講講大家眼前的糧倉，講圓柱體加圓錐體的體積計算，請打開課本……”

……

受到表揚，我很開心，打著以后，蔣老師經常給我開“小灶”，母親也和蔣老師成了好姐妹，因為蔣老師的兒子也是患了小兒麻痹后遺癥，兩個不幸的母親同病相憐，有著很多共同語言。蔣老師對我的特殊關照使我的數學成績一直在年級里處在第一名的位置。