用兒童的方式親近語文

全國著名特級教師 孫雙金

有人說，語文最好教，只要認識字就能當語文教師。

也有人說，語文最難教，語文涉及的內容太豐富：上知天文，下曉地理，上下五千年，縱橫數萬里。語文教師仿佛是個萬能博士。

怎么讓孩子們喜歡語文、學好語文？這好像是中國教育歷史性的難題！

當我拿到陳智文老師《尋找語文王國（基礎知識篇）》的電子書稿時，我感到陳老師找到了解決這個大難題的訣竅：用孩子喜聞樂見的方式，讓孩子們在享受故事的樂趣時，不知不覺地學好語文。

我有幸先睹為快，覺得本書有幾大明顯的特點。

第一，故事性。愛聽故事，男女老少概莫能外，尤其是小朋友們。故事里有人物的喜怒哀樂，故事里有扣人心弦的情節，故事里還有讓人欲罷不能的懸念。陳老師通過三個人物暢游“語文王國”的故事，把孩子們帶入語文世界，構思巧妙，別具一格。

第二，趣味性。學習的最高境界是學得有趣、有意思。孩子們都喜歡做有趣的事，只要他們對此事感興趣，雖苦猶樂，欲罷不能。這叫“書海無涯‘樂’作舟”。讓孩子們快樂地學習，是老師最大的本事。

第三，知識性。把學習當玩樂是一種境界；在玩樂中學到知識，這是更高的境界。本書中的39個故事就涉及語文學習的39個專題領域，為孩子們打開了語文學習的39扇窗戶，領略了語文學習的39種精彩魅力。魯迅先生“嬉笑怒罵皆文章”是大境界，陳老師讓孩子們在游戲玩樂中學好語文也是大智慧??！

第四，時代性。語文學習如何與時俱進？陳老師在這方面做了很好的嘗試。他開設了“網絡王國”“廣告王國”“短信王國”“頒獎詞王國”，把近年來語文學習的時代性體現得很充分。有人說，生活的外延有多廣闊，語文的外延就有多廣闊。語文一定要體現一個時代的風貌特征。陳老師敏銳的語文觸覺給我們廣大師生以很好的啟示。

總之，我認為這是一本集時代性、知識性、趣味性和故事性于一體的學習語文的好書，值得推薦。