最失敗的教育：孩子不努力，爸爸不出力，媽媽用蠻力

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近幾年，成人的各種心理問題的根源被追溯到原生家庭，于是越來越多的年輕父母開始思考對孩子的教育方式和方法。在媒體的大力引導下，孩子的教育問題被重視到了一個前所未有的高度。但是孩子的教育問題解決了嗎？似乎并沒有。而且隨著對教育問題的反思，社會和家庭對“母親”這個角色的要求越來越嚴格，“母親”這個身份變得越來越重要。身為人母，變得越來越焦慮了。

有位媽媽曾經對我說，為了讓孩子好好寫作業，她可謂連哄帶騙，連鼓掌帶點贊，大張旗鼓得像個神經病。有段時間她女兒迷上了舞蹈，天天練下腰，于是為了鼓勵女兒寫作業，她居然靈機一動說：“你十分鐘內寫完作業，我就給你下個腰！”說完以后她忽然意識到，為了讓孩子好好學習，自己真的什么都敢干哪！

她一米六的身高，75千克的體重，肚子圓得像個地球儀：“還下腰呢，我哪有腰哇！”聽她說完，我“撲哧”一聲笑了，笑完又覺得特別辛酸。

我們這些當媽的人，真是活得太累了：既希望孩子專注于寫作業，養成好的學習習慣，同時又希望孩子趕快寫完作業，早早休息，長好身體；既希望孩子學業上不要有那么大壓力，不要太辛苦，又希望孩子出類拔萃，有大好前程。一方面為孩子殫精竭慮，耗盡心血，一方面又克制自己的情緒，讓自己保持滿滿的正能量，還要不時檢討一下自己，是不是哪些問題處理得不好，讓孩子受了委屈。

然而媽媽們這樣煞費苦心，是不是卓有成效呢？答案是：未必。

一位叫“番茄”的媽媽對我說，從女兒上一年級時她開始陪讀一直到現在（女兒都上初二了），不但沒有把孩子培養成學霸，反而和孩子的關系鬧得越來越僵，根本沒辦法平心靜氣地和孩子說話，一張嘴就是吵架。

不是不教育，而是教育得很失敗，為什么會這樣？

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一般情況下，失敗的教育離不開這三個原因：孩子不努力，爸爸不出力，媽媽用蠻力。

首先，孩子不努力。教育的主體是誰？是孩子。最該努力的人是誰？是孩子。但是反觀現在的教育現狀，最最努力的人是誰？是媽媽！

我經常在大街上看到一些帶娃上課的媽媽，她們肩上背著書包，手里拎著提包，懷里抱著各種各樣的雜物，一邊走路帶風，一邊不停地催促：“快點兒快點兒，要遲到了！”而身邊那個孩子，手里玩著玩具，眼睛左顧右盼，雖然被媽媽逼迫著，催促著，卻一臉事不關己，歲月靜好的樣子。

到底是誰去學東西？到底是誰怕遲到？

有記者曾經到一家知名教育機構去采訪，發現里面除了學生爆滿以外，每間教室的后三排坐的全是家長，還有一些家長直接和自己的孩子“同桌”，以起到監督的作用。甚至還有一些陪讀的爺爺奶奶，不得不戴著老花鏡，一邊聽講，一邊抄筆記，說：“雖然不理解，但可以先抄下來。”

這種全家總動員的學習狀態，想想真是讓人感動到淚目，但是同時，也給了孩子一個暗示：學習是全家人的事，不是我自己的事。所以現在的孩子總是喜歡拿家長當說辭：不是我不學習，是我媽沒給我花錢報班；不是我不讀書，是家里沒有這個環境讓我讀書；我爸媽小學都沒畢業，憑什么讓我努力？

很多公眾號文章，家長在看，孩子也在看，當我們勸導家長多讀書，多學習，和孩子一起成長進步時，竟然被很多孩子理解為，自己不上進是因為家長不上進。這個偷懶的理由可以說是非常“高大上”了！

不管我們為孩子付出了多少，首先需要意識到：孩子是教育的主體，孩子是自己學業的主人，家庭和學校環境雖然對孩子的成長有影響，但是最終孩子會走什么樣的路，還是取決于他們自己。不管教育采用什么方法，如果沒有喚醒孩子本身的內驅力，如果沒有讓孩子自發地去努力，家長做得再多也是越俎代庖，做得再好也是拔苗助長。

教育失敗的第二個原因，是爸爸不出力。不知你們發現沒有，在上面那個“家長陪讀”的場景中，有爺爺、有奶奶、有媽媽，就是幾乎沒有爸爸。或許這只是一個巧合，或許不是。

朋友小歐坦誠地跟我說，自己從來不放心孩子他爸陪孩子去上課，一般她陪著去上課，可以在教室外面聽兩耳朵，萬一孩子哪里不會了，還能指導一二；要是爸爸去上課，估計就是打滿兩場手游就回來了，課上講了什么他不知道，也不關心。

不關心就不關心吧，誰讓咱都說了，學習是孩子自己的事呢。但是孩子他爸不說話還好，一說話就戳你肺管子。小歐說有一次她帶孩子去學鋼琴，孩子抹著眼淚說不要去，正僵著，她老公非常及時地出現了，大叫著說：“這都報多少課了，天天給孩子報課，連玩的時間都沒有了！不去了不去了，不就是個鋼琴嗎？不會鋼琴影響考大學嗎？”

你們也常有這樣的感受吧？在這個家里，他是親爹，你是后媽。親爹永遠都在“為孩子著想”，而后媽，永遠在“和孩子對著干”。每當孩子在困難面前退縮，媽媽和孩子較勁、鼓勵他堅持的時候，“親爹”總是跳出來給“后媽”潑一瓢冷水：孩子壓力夠大了，你天天這么逼孩子干什么？

有一種苦，叫作你不懂我的苦。當爹的通常做慣了甩手掌柜，根本不知道要規范一個能量爆表的熊孩子有多難，也根本不了解需要多少次試探才能幫孩子找到一個適合他們的出路。在很多爸爸的眼里，教育孩子就和賞花是一樣的，想起來了就看一眼，想不起來，就連看也不看。所以很多爸爸在家里就是形同虛設，媽媽不指望他在關鍵時刻給自己一個支持，他不甩閑話、不泄氣，就已經很不錯了。

教育孩子，媽媽可謂是全力以赴，爸爸呢，只能算重在參與。

都說好的家庭是爸爸愛媽媽，好的教育是爸爸支持媽媽，但是一個連孩子尿布都沒洗過，連孩子家長會都沒開過，連孩子成績都從不過問的爸爸怎么可能做到理解和支持呢？一個從來不在教育上出力的爸爸，可能覺得養大一個孩子和炒一盤番茄炒蛋一樣輕而易舉吧！

孩子不努力，爸爸不出力，老師給壓力，在這樣的大背景下，媽媽就算情商再高也難免會著急焦慮，這就促成了教育失敗的第三個因素：媽媽用蠻力。

什么是蠻力呢？就是你花費的力氣比較粗糙笨拙，力量雖然很大，但可惜沒有什么效果，反而造成了傷害。

表哥的孩子中考前夕，嫂子找到我，說孩子學習勁頭不足，上課經常走神，已經被請很多次家長了，說得眼淚汪汪的，特別可憐。我心里想，這小侄子怎么這么不懂事，于是就叫他過來準備訓斥一頓，哪承想他跟我說的卻是另一種情形。

他說，自己不過是一次考試失誤了而已，結果就像踩了雷區一樣把老媽引爆了。從那次考試失利開始，媽媽就像學了緊箍咒般天天催他看書寫作業，導致他一聽到媽媽說話就頭疼。而且媽媽一做完家務就搬把椅子坐在他旁邊，像一個活的攝像頭似的監控著他。他非常清楚媽媽的良苦用心，但是這種匆忙逼迫的方式讓他感覺很壓抑，反而更不想學習了。

嫂子的這種狀態就像我在文章開頭說的那位下腰的媽媽一樣，因為太想讓孩子學習有起色，就有點兒不擇手段了。

可是有些事情，你越是迫切急躁，越會適得其反。就像那個精妙的比喻：你想要握住手里的沙子，就會拼命地攥拳，但是攥得越緊，手中的沙子流得越快。所以放眼望去，身邊焦慮的家長不在少數，但是真的能讓孩子按照期望去成長的，可謂少之又少。

說到底，教育能不能成功，不是看你耗費了多少心血，用了多大氣力，而是看你的教育能出多少成效。就像我們經常會催促著孩子去洗澡，去吃飯，去寫作業，他們往往無動于衷，這時候你就算喊再多遍，叫再大聲，也是徒勞無功。所以這時候還真不如向爸爸學學，往沙發上來一個“葛優躺”，平平心，靜靜氣。孩子發現你安靜了，異于往常，也許反而會有所行動。

用蠻力還有一個特別大的弊端，就是容易讓自己很挫敗，很委屈，把自己往怨婦的角落里逼。所以教育孩子千萬不能鉆牛角尖，一種方式沒效果，不如換一種方式。教育不能用蠻力，要用巧勁，才能起到四兩撥千斤的效果。

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如果把家庭比喻成一個扁擔，最易于行走的方式是爸爸媽媽在扁擔的兩頭，孩子在正中間。要想讓孩子走得穩，爸爸媽媽在兩邊施予的力量應該是均衡的。你力氣大了，我也加把勁兒，你抬得高了，我也舉一舉。如果一方太輕松，就會讓另一方很吃力，雙方不均衡，不協調，就會讓中間的孩子左右為難。

成功的教育總是有驚人的相似之處，失敗的教育雖然各有各的原因，但是追根溯源，無非是家庭這根扁擔挑得不平衡。

媽媽這個角色很重要，但是也沒那么重要，我們不僅要演好媽媽這個角色，更要演好我們自己。如何演好自己呢？最重要的前提就是把孩子的功課交還給孩子，把爸爸的職責交還給爸爸，一家人各司其職，各歸其位，家庭的成長才能進入良性循環。

聰明的媽媽絕不事必躬親，也要學會置身事外；迎難而上的同時，更要懂得知難而退。