序

一個國家經濟社會的發展，主要是靠自然資源、物質資源和人力資源。由于自然資源和物質資源相對有限，所以實現經濟社會的持續發展建設人力資源強國顯得日益重要。當前，我國處于從一個人力資源大國向人力資源強國轉變的關鍵時期，要實現這樣的轉變就必須大力發展教育。人力資源理論指出教育對于經濟的增長有重要作用，以1926—1957年的美國為例，其經濟增長中有近三分之一是來自人力資源增長的貢獻。所以，一個國家經濟社會要發展，首先就要發展教育，特別是發展職業教育，因為職業教育是為一線生產、服務、管理等部門培養高素質的勞動者和技術技能型應用人才的，這些人才的素質高低直接關系到一個國家經濟社會的發展規模、速度和效益。因此可以說，國家之間的實力競爭，歸根結底是人才的競爭，是一線勞動者和技術技能人才綜合素質的競爭，所以抓職業教育發展就是抓經濟社會發展。

為了更好地促進職業教育商業類專業的發展，教育部和商務部牽頭成立了全國商業職業教育教學指導委員會，其主要職能之一就是“研究商業職業教育的人才培養目標、教學基本要求和人才培養質量的評價方法，對專業設置、教學計劃制定、課程開發、教材建設提出建議”，推進職業教育課程銜接體系的建設，全面推進現代職業教育體系的建設，推動職業教育商業類人才的培養。

進入21世紀以來，隨著中國經濟實力的飛速提升，中國商業獲得了巨大的發展，發生了深刻的變化。與商業相關的多個行業領域也重獲新生且飛速發展，不僅各行業內部的繁榮程度得到不斷提升，行業對外開放程度，行業的法制建設、人才建設等各方面都取得了顯著成就，上升到了新的水平。我國商業及相關經濟行業的飛速發展，既為商科職業教育的發展帶來了勃勃生機，也同時帶來了新的挑戰。以往商科高等職業教育更多地借鑒原專科教學的經驗，教學內容和教學形式多為原專科教學的“翻版”，尤其是教材，很多經典教材都由從事本、專科教學的教師編寫。實踐證明，這些教材越來越難以滿足高等職業教育應用性強及以就業為導向的教學需要。正是基于這樣的考慮，2012年年初，人民郵電出版社發起了“職業教育財經類名師精品教材建設項目”，這個“聚名師、建精品、促教學”的有益之舉甫一出臺就得到全國多家知名高職院校的支持和響應。同年仲夏，該項目在北京召開了項目啟動儀式及專家委員會組建大會，之后歷時一年，該項目的成果終能付梓，也就是現在呈現給各位讀者的“高等職業教育財經類名師精品規劃教材”。

作為“職業教育財經類名師精品教材建設項目”專家委員會的主任委員，我參與了這套教材的籌備、審稿等多個關鍵環節，認為這套教材與以往高職高專財經類教材相比，在3個方面做得比較好。首先，編者名師匯集，內容緊扣教改。這套教材的編寫者、審閱者都是國內商科類院校的知名專家、教授，他們將自己多年教學實踐所得，按照職業教育最新的“5個深度對接”的教學改革要求撰寫成冊，實現了課程教材內容與職業標準的對接，充分體現了“做中學，做中教”“理論實踐一體化”的要求，科學地將專業知識和專業技能的培養結合起來，教材內容在確保學生達到職業資格要求的同時，還能促進學生綜合職業素養的發展。其次，體例論證嚴密，呈現形式有創新性。我們組建了專門的專家委員會對教材的體例、內容進行審定。其中，主任委員負責教材宏觀方向和思路的把握，副主任委員負責具體教材規劃的制定，包括課程規劃、寫作思路、教材體例、整體進度規劃等，通過多級專家審定和多次會議討論、商定，最終選擇符合課程特色和教學改革新要求的教材編寫體例和內容呈現形式。最后，資源豐富實用，打造立體平臺。為了寓教于學，充分調動學生學習的積極性和主動性，人民郵電出版社聘請專人運用最先進的教學資源建設理念和手段，為每本教材配套建設了豐富的多媒體教學資源。這些教學資源都經過精心的教學設計，能夠與教材內容緊密結合，有效地促進了學與教，從而為教師課堂教學注入新的活力。

相信這套教材被廣大職業院校使用之后，可以有效地實現對學生學習能力、職業能力和社會能力的培養，促進學生綜合素質的發展和提高。

這套教材從專家團隊組建、教材編寫定位、教材結構設計、教材大綱審定到教材編寫、審校全過程都傾注了高職商科教學一線眾多教育專家和教學工作者的心血，在這里我真誠地對參加編審的教授、專家表示衷心的感謝。

全國商業職業教育教學指導委員會副主任委員　
2013年6月26日