1．迎難而上接差班

1990年秋季學期，我被調到了回龍村半寄宿制小學，擔任了五年級班主任，承擔語文、數學教學任務。

這可是一個嚴峻的考驗。該班有學生33人，原來的班主任是一位代課教師，四年級時語文、數學統測成績分別列全鎮第十八、第十九名，而全鎮四年級僅有21個班。這是一個典型的差班。而學校給我的任務是不低于50%的升學率（當時全鎮依然是500多人只招120人），困難很大，而我別無選擇，只有迎難而上。

接班后，我一邊上課，一邊研究分析學生情況，還向校長申請，用班費購買了印制復習資料的鋼板、鐵筆、蠟紙。全身心地投入到了教育教學之中。

1991屆一共33名同學，有很多從畢業至今沒有再見過面，而他們卻讓我記憶猶新。

在33人中，有5人跟我同在一個生產合作社（現在的村民小組），一樣的教法卻是不一樣的結果。祥榮、天明、小松在昭通市小升初統考中分列全班一、二、三名，而宗奎與小洪卻排在全班最后兩名，兩人語文和數學兩科總分分別為99分、97分。

全班被初中錄取16人。雖然沒有完成學校下達的升學任務，卻也有所收獲。語文和數學分別由原來的全鎮第十八名、第十九名上升為第六名與第七名，而且在后來的全縣18所半寄宿制學校畢業班評比中，一舉獲得第二名。

事實告訴我，學生基礎很關鍵，教師責任心更重要。對于宗奎、小洪而言，兩科能考到90多分已經讓我感到欣慰了。畢竟在接任該班時，兩人平時的作文最多只能湊到百十個字，而且錯別字不會少于30個。基礎雖差，我卻從來沒有放棄他們，多次面批指導與訓練，總算進步不小。他們與后來的舊城鎮2008屆小學畢業生相比，已經是很不錯了。要知道，參加舊城鎮2008屆小升初考試630余名學生中，語文和數學兩科總分53.5分以下全鎮就有90多人呢。