篤…篤

門外有敲門聲，蘇越走到門前覺得奇怪，這誰呀？

篤…篤

又是兩聲敲門聲。

蘇越不愿意開門，因為根本沒有預約。

篤…篤

蘇越放下在廚房手里的活，出來開了門，發現是兩個年輕的女性；一高一矮，一胖一瘦，只見高的手里拿著本子；矮的肩背小藥箱，站在門前不停地敲門。

“你們是？”

高個子女人說：“對不起！我們是紅泥社區的工作人員，須對轄區內的新增人口進行上面量血壓和氣溫…”

蘇越疑惑，“沒有人發燒呀？”

矮個子女人指著手里的冊子，“是做一個新生兒登記。”

“哦！有預約嗎？”

高個子回到，“有的。昨天給章曉純打過電話，她知道我們要來。我給你介紹一下，我姓張，她姓李。今天專門采取新生兒信息，需要親自上門，所以請給予方便…”

“奧！好！請稍等，我核實一下。”

蘇越返回章曉純臥室，“社區來人說要上門登記。有兩個女士，一個姓張，一個娃李。不能滿月后去社區登記嗎？”

”奧！預約有這回事。我也不知道社區工作做這么細致…讓她們進來吧！”原來章曉純知道這事。

蘇越回到門口趕緊把社區的工作人員讓進屋子里，并客氣地道歉。

“對不起！你們辛苦了快進屋來，快面冷?！?

高個女人則說：“今天是有點冷，這是今年最寒冷的天氣；不過再冷我們也得來！”

“是的，這幾天氣溫下降才8℃了；不過我覺得西洲比西北要暖和一點…”

矮個子女人好奇地問：“看來你不是本地人，是…女主人的媽媽？”

“對！不愧是搞社區工作的就是認真敏銳?！?

兩人相視而笑，高個姓李的女人說：“就是。不然我們為什么會上門登記，對新生兒做基礎信息采集?！?

“還是你們的服務做的好。西月有福剛問世就得到你們的關愛，十分感謝！”

蘇越帶她倆進了臥室…

開始蘇越對她們的造訪不很高興，月子里不能見生人…但就在兩天內她們母女也見了一大波親戚；社區的工作人員難道就成了陌生人嗎？

現在還是預情期，別忘了政府時刻在管控…而且人家工作都做到家里來了，不得不佩服西洲社區管理工作做的到位。蘇越暗暗稱贊。

把她們交給章曉純后蘇越又到廚房忙起來。她今天要做一個清燉鯽魚湯，這魚是她到自由市場去采購的，魚販說是清江河里野生的。蘇越不太相信，因為目前禁魚，早就不能隨便捕撈，那還有野生魚，都是飼養的魚塘里的魚。

蘇越打算再加一小塊豆腐，豆腐也是高蛋白和鯽魚一起煮發奶相當可以。

在炒一個豬肝炒小蘿卜片…

這豬肝可是農家自己養的豬，她將豬肝切成薄片然后用面粉揉搓洗凈里面的毒素，用水洗凈，在用少量鹽和香油腌制加一點點白胡椒粉攪拌均勻放置備用。

白蘿卜，要選用晚種的沙地紅皮蘿卜，這種脆甜沙糯，去皮切成薄片備用，做好米飯。

上午時間里補一種水果羹，蘇越聽取了章曉純的意見，保留常規項目。

這些個蘋果橙子就是常規水果，每天都可以吃一個的。

說不同的是蘇越要加水煮一下，在冷卻后放一小袋女士牛奶，補充營養不足的問題。

蘇越忙完這個又把以前沒吃完的燕窩泡一下，今天在下午準備煮一個燕窩羹。

剛做完這些，小張和小李就從里屋出來了，“打擾了！如果給你們帶來不便請諒解，這是我們的工作?！毙埧蜌獾卣f。

“讓你們跑路了，慢走！”蘇越將她們二人送到門口。

轉身蘇越就問，“她們咋知道我們家生了老二？”

這讓蘇越想起當初自己單位那些超生的，單位總是讓她帶人突然就去哪家拜訪查詢。不過現在鼓勵生育沒什么好擔心的，也挺佩服社區工作做的及時。

往往到年底人口統計時要搞清這兩項工作，一是出生的，二是死亡的。人口統計這是關鍵的兩個項目，至于其他常駐和外出的以及流動人口那都有依據的。

章曉純解釋道，“醫院在網上有登記，社區在網上看到了他們區域內有新出生人口，所以要上門核實?！?

“就這點事弄這么半天？”蘇越覺得她們很呆了會。

章曉純說：“西月睡的著呼呼被她們一整，醒了，大哭大鬧不配合；兩人等了一氣，聊了一會天?！?

“到底她們對哪些信息感興趣？”

“就是給我量血壓、側體溫，給西月稱體重、量身高。”

“還真是來做服務?！碧K越不冷不熱地說。就像當年反感她上門服務一樣顯得沒覺悟。

“我們學校所在的社區也給我打電話了，就相同的問題做了登記，讓我感到欣慰的是他們沒有親自上門來。”章曉純這么看待這件事。

“呆一方土地就得隨人家管。今天登記是為了將來上學劃片需要?！?

蘇越隨口一問：“住這個位置去哪上學呢？”

“對面下坡那個學校，是一家官學。明年西楚就得去那讀書。”章曉純直接說出西楚上學的地方。這讓蘇越有了想法。

“那明年上學西楚爺爺奶奶不是就隔遠了，那接送上學的事不就沒有人管了。”蘇越突然提出這件具體事件。

“你簡直是對現在學校的運作還不熟悉吧！從幼兒園到大學都是在學校呆一天，早餐、中餐都在學校吃，晚餐都在寄讀處吃。不然寄讀處收那么高的錢，還包含一頓飯。”

“原來是這樣啊！只曉得孩子們一天到晚都在學校里住著，那寄讀處是學校在管嗎？”蘇越顯然對這些不很清楚。

“不是！幼兒園和小學都是四點鐘放學，幼兒被家長接回家了，而小學校的小學生放學后就直接去了寄讀處。”

章曉純給自己媽媽介紹到這些情況。

蘇越還有疑問，“我知道這個寄讀處，是為了照顧在外打工的爸爸媽媽家里沒有人接送孩子放學，沒有人輔導孩子作業，而產生的校外輔導機構。完全是私人行為，但存在即合理，能生存即有市場?！?

“事物都是兩方面的，雖然方便了家長，但也增加了父母的負擔。這就是現實狀況?！闭聲约冎肋@些情況。

就像寒暑假補課，老師最清楚，但章曉純從來不參與。她這個數學老師總是謝絕了邀請，她常說：“我在課堂上用功比他們去補習效果要好的多?！?

唉！一個入戶走訪勾起這么多的現實問題。