“這孩子不會吞咽…”

章曉純反駁道，“咋可能呢？”

“你可能要說，吞咽食物是她的天性，生下來都會。”蘇越說。

“我是說她不會吞咽米糊。之前那個吃了就過敏的米糊，我喂給她，又隨著勺子出來了，食物被退出了嘴巴。嘴上糊的滿是米糊。”蘇越看來已經提前給她試過吞咽食物。

章曉純此時坐在桌子邊上，她正在翻閱一本書，那書是一本米色的封皮，封面上畫著一個個爆脹裂開的心。蘇越很好奇，這是一本什么書呢？

章曉純不僅在讀這本書，而且她還做筆記，不停地在書上圈圈點點，在草稿紙上記下一些經典的句子。

蘇越本萊想問一句的，又覺得這可能會打斷她的思緒，學東西很忌諱打斷連貫的思路，就忍著沒問。

但章曉純卻接著剛才的話說，“幼兒天性會吞咽，開始是流汁的時候，她不就是自主吞咽的。沒有誰教她嗎！”

“米糊是半流質狀態，在劃過她的咽喉時會形成一些阻力，你多喂幾次，她也需要不斷地嘗試，才能接納。”章曉純仔細地分析這個原因。

蘇越撓著頭皮，歪著頭，視線朝嬰兒車方向看。

“我就是覺得好好的米糊，聞起來也很香，怎么她就吞不進去，每次喂進去的東西，三分之一都沒吃到肚里。大部分都慣性地隨著口水流出來了。實在可惜喲！”蘇越描述著。

“要用科學家的態度，對待嬰兒嘗試新事物。她也在實驗自己，能不能接納這些對她來說，還十分陌生的食物。”章曉純手里記下一個字。

她又說，“我們得用一個科學武裝的頭腦，來等待她的實驗結果。你也看過，科學家們開始研究原子彈爆炸時，每天都要模擬一百多次爆炸實驗，最后才確定一個可行的方案。”

“人類自己在起初階段，也是在探索中反復證實，哪些適合自己，哪些被自己否認。”

“你覺得她在浪費，她自己認為這些被她吐掉的，都是經過她鑒別了的。”

“她探索的結果，一定會給我們一個驚喜。”

蘇越聽章曉純講話，覺得她對兒童心理有些認識。這可能與她的職業有關。

蘇越走過去，她不好直接去看那本書的封面，就抱著西月往她身邊湊。

“看看媽媽再讀什么書？”說著去翻書頁，西月也把手伸過去，一把薅住書皮——《兒童心理學》，“難怪你媽媽這么了解嬰幼兒心理。”

“我是班主任，得了解一下班里學生都在想什么。免得他們心理出問題，我還不知道。”章曉純說出自己的理由。

“你媽媽是一個敬業的老師，給媽媽點贊！”

“做一行就要愛一行；做就要做好，別以為上了班就不再前行。學習是一個終生的過程，我要像手機一樣，每天晚上定時充電。這樣永遠都不停機。”

“西月，我們也得向媽媽學習，來練習吃飯。人就是一個學習機器，從生下來就踏入了學習的旅程。來嗎，坐在餐椅里面。”蘇越又要給月月喂飯吃了。

“媽媽給你拴安全帶。圍上吃飯的皮兜兜，準備一條濕毛巾。今天用那個可以加熱的不繡鋼碗。”章曉純說完，親自準備這些東西。

蘇越就去沖米糊，“今天我們再吃一次大禮包米糊。這是全國婦聯指定的營養米糊，不能放棄這份禮物。要好好享用，將來等你長大了，好好報效祖國。”

“記住喲！滴水之恩，當涌泉相報！要懂得感恩，這么好的食物，你卻不好好吃，還想吃什么？”章曉純竟然跟西月念叨這些個。

蘇越用沖奶粉的水沖泡，保溫杯里的水反應的水溫是45度，不銹鋼碗是從奶瓶消毒器里拿出來的。勺子是軟軟的變色勺。

“我們今天再打開一袋，上午吃一半下午再吃一半。西月你自己看看是不是很香啊！你已經吃過的，好好吞咽。誰說我們不會吃？”

“姥姥說你不會吞咽。我看看是不是真的？”章曉純這么說著就定定的看著。

“不是月月不會吃，是我們沒有吃習慣這種糊糊，怕是把自己吃糊涂了。”

“來，你看看就是這種，聞一下很香喲！今天要表現好一點。”

蘇越怕是西月不配合，就一直做工作，想好好表現給媽媽看。

為了怕米糊冷了，就在碗下面兌上大溫水。這個碗是三層，一層裝米糊，一層裝大溫水，最后一層是隔層，防燙手功能。

勺子是超過四十度就變白了，冷了就變回藍色。

一切都準備好了，蘇越就開始喂。

“月月乖，不燙嘴的。啊！張開嘴巴，對，就這樣…”

蘇越將勺子放在前半個舌頭上，“小貓一口，嗷嗚，吃下了；大樹一口，嗷嗚，吃下了；小狗一口，嗷嗚，吃下了；月月一口，嗷嗚，也吃下了…”

“乖，好樣的！給你點個贊！”

章曉純豎起大拇指，“不錯嘛！這第一口吞的不錯，沒有吐出來嗎！加油！再吃一口吧！”

“這一口媽媽來喂…”

“The kitten took a bite， ow， ate; a big tree， ow， ate; a puppy， ow， ate; a moon， a puff， ow， also ate down. The kitten， the kitten.”

“好聽嗎？你喜歡聽，以后就用英語給你說嘛！以后我們上不起雙語幼兒園，媽媽就在家里教你。”

章曉純跟西月說英語，高興得愣愣的，睜著大眼睛，很好奇的樣子…我是不是發現新大陸了，這么好聽的語言，像唱歌一樣。

蘇越也說道，“以后西楚姐姐也可以教你，姥姥也可以教你呀！不過姥姥的英語不怎么好，怕教偏了。但我可以教那些比較熟悉的，簡單常用的。”

“我來教你們。你們學會了，我要就可以互相交流，增加一些學習氛圍。”章曉純覺得自己是老師，也教過幾年英語，教幾個單詞還是可以的。

章曉純一邊說著話，一邊喂西月吃米糊，竟然不知不覺地，把一小碗米糊吃完了。

蘇越表揚到，“西月今天表現不錯嘛！照這樣的速度，可以添加其他輔食了。”

章曉純則說，“還是別慌加，慢慢適應幾天。不管你加什么輔食，這個國家要求的營養品，不能放棄。加在米糊一起吃。”

蘇越答應道，“好的！只要她吃的好，就不怕了。慢慢適應后就可以嘗試加其他的。”

“但是，她這個過敏的現象，我怕這米糊連續吃，會加重過敏病情。蘇越擔心地問到。

章曉純說，“會有辦法解決的。只要我們有耐心，濕疹最終會被我們消滅。”