“嗯？”

陸葉微微側(cè)過頭，看向身邊望著他的小姑娘。

小姑娘名字叫吳語希，方才來學(xué)校報名的時候，和陸葉打招呼的就是她。

陸葉是在上學(xué)期結(jié)束后的寒假重生的，對于如今的不少人其實都有些陌生。

他也是進入班級坐下之后，才發(fā)現(xiàn)小姑娘是他的同桌。

“這是小人嗎？”

吳語希看著陸葉手中的本子，突然伸出手指了指，“好好玩，他們是在打架嗎？這個小人是不是被打到窗戶外去了？”

“是啊。”

陸葉輕輕點頭，沒有如同一些小孩子一般，突然藏起不讓看，也沒有故意炫耀的意思，只是輕輕點點頭。

“我還真是沒什么藝術(shù)細胞。”

他心中又微微嘆了口氣，感覺哪怕有很多后世看過的漫畫和卡通形象的參考，可一落筆畫出來依舊慘不忍睹。

腦海里想到的畫面，想要通過文字和繪畫影像表現(xiàn)出來，其實都是挺難的。

不過陸葉倒也談不上灰心，繪畫的技巧可以磨練，最主要他感覺還是想要呈現(xiàn)出想要的畫面感。

這種在如今沒有照相機和攝影機可操作的前提下，用簡筆的漫畫形式進行自我表達，或者說，讓他對于美學(xué)，光暗構(gòu)圖，空間布局，進行一定的培養(yǎng)，應(yīng)該還是有作用的。

電影是視聽語言的技術(shù)，這里面離不開劇本，但他心中缺乏的不是劇本，而是如何把這些劇本表達出來。

得益于后世網(wǎng)絡(luò)資訊的發(fā)達，陸葉也了解到一點影視學(xué)院學(xué)生或者很多影評人的一門功課。

拉片。

就是一格一格反復(fù)的看電影，不斷做分析。

把電影里的每個鏡頭的內(nèi)容、場面調(diào)度、運鏡方式、景別、剪輯、聲音、畫面、節(jié)奏、表演、機位等都紀(jì)錄下來，最后進行自我總結(jié)。

這其實就是提高影視專業(yè)素養(yǎng)的一個步驟。

可以說這樣的做法是讀懂一個導(dǎo)演。

電影導(dǎo)演的核心秘密是視聽語言。即，他是如何用影像，來分解和重組時空的。

聽起來很高大上，其實就是，他是怎么拍的。

陸葉如今的條件限制，自然是做不到拉片。

但他看過的影視劇眾多，這時可以重新拿出來反嚼一下，再以手工小人畫的形式還原出來。

這種事情，對于他來說，算是消磨時間，也是重新體悟一邊很多看過的影視劇里的光影美學(xué)。

其中不懂的，比如什么燈光、布景、機位也都沒關(guān)系。

反正當(dāng)成是電影分鏡腳步或者漫畫都行。

時間還長——

他足足還有十年二十年的光陰，足夠讓他在這個最適合學(xué)習(xí)的年齡里，從一無所知的門外漢，逐步積攢起經(jīng)驗。

電影的分鏡腳本，后來網(wǎng)絡(luò)上傳播有許多，陸葉也有幸看過一些國內(nèi)外大導(dǎo)的手作。

有些看著扭曲怪異，有些真的是神采飛揚，甚至強大的幾乎分鏡的腳步和拍出來的幾乎一致。

比如，現(xiàn)在應(yīng)該還的的確確是三級美術(shù)師的某位導(dǎo)演，他的手繪電影分鏡就畫得就很出彩。

還有一些繪畫功底深厚的導(dǎo)演，每一個分鏡頭繪畫出來，比很多漫畫看著都細致精彩。

后來流傳出來的國師手繪《英雄》的分鏡腳本，就和這時候流行的小人書極為類似。一張一張，人物場景鮮明，將導(dǎo)演想要展現(xiàn)的意圖，體現(xiàn)的淋漓盡致。

還有這時候估計要著手拍大話西游的周星星，應(yīng)該已經(jīng)拍完《陽光燦爛的日子》里的姜大導(dǎo)演，尚未出道的大導(dǎo)諾蘭，這些導(dǎo)演的電影分鏡手繪，都各有特色。

有些精巧細致，讓人嘆為觀止，有些粗糙簡單，筆墨或重或輕。

其實這些都是各個導(dǎo)演在將文字劇本轉(zhuǎn)為畫面的一次呈現(xiàn)。

“嘻嘻……這個小人被打得好慘。”

吳語希指著陸葉手中的本子，咧嘴笑了起來，隨后又捂住了嘴。

陸葉看著對方的動作，這一下沒忍住，跟著笑了笑。

小姑娘不知道是換牙比較晚還是什么緣故，門牙還沒有完全長出來，看著說話有些漏風(fēng)。

似乎察覺到了陸葉的目光，小姑娘一下又瞥過了頭去，仿佛有些不好意思。

陸葉沒有再理會對方，又細細琢磨了起來。

他其實方才所想要呈現(xiàn)的畫面，類似于《逃學(xué)威龍》里的一個片段鏡頭，但最后是夸張一點的打斗效果。

不過顯然，他的水平還不足以支撐，需要進一步提升。

“這個……這個是不是老師？”

旁邊的吳語希似乎有些害羞，只是又仿佛被陸葉畫的小人勾起了興趣，再次探過頭來問。

“可能是你呢。”

陸葉隨口逗了對方一句。

他大概看出來這個小姑娘的性格，似乎有些內(nèi)向害羞，但感覺上又要比很多男孩子不同一些，就是對于這種事物的好奇心很旺盛，給人的感覺也頗為聰明。

“才不是。”

吳語希輕哼了一聲，可看著陸葉畫的幾個分鏡又仿佛第一次見到這種東西，難以掩飾內(nèi)心的好奇。

陸葉對于小姑娘的話，也沒有太在意，依舊在本子上涂涂改改，或者重新胡亂畫點其他的。

他不追求個體形象如何突出，大概就是一個個方框里的畫面，人物、場景，能夠呈現(xiàn)出來。

一個上午的時間，陸葉一邊跟著上課，一邊就是手上不停，在本子上不斷涂改。

中間他也注意了一下這時候的小孩子們到底是如何打發(fā)課間時間，不置身其中，不是其中一員，隨著記憶的淡忘很多時候都想不起來。

如今的年齡倒是剛好，而且隨著身體的變小，某種意義上心境其實也會發(fā)生一定的變化。

看到的什么樣的都有，蹲在教室外花壇邊玩泥沙的，一會兒說這個一會兒說那個的，還有要做游戲的，兩三個人湊在一起似乎在竊竊私語的。

還有在教室門口打架的，兩個小孩子糾纏在一起，最后被及時趕來的老師制止，哭了一通。

教學(xué)樓外面，稍微高年級一些的，跳房子，跳皮筋，在操場上爬高低杠。

很多在陸葉如今心態(tài)看來無語幼稚的事情，卻也能讓人真正感受到這無憂無慮的童年。