第二天，淘淵來到賓館為夏若依親自下廚，并留了一張紙條，囑咐夏若依要吃早餐，并幫夏若依蓋被子，看到夏若依沒事才放心離開。

接著淘淵聯(lián)系了下屬，“黑影，出來!”“是!”

“去調(diào)查一下那個富少是什么來路？”

“遵命!”

這邊夏若依醒來，發(fā)現(xiàn)自己竟身處賓館，以為自己已是不潔之身，正慌亂之際，恰巧無意中看到桌上的紙條，才放心，拿起早餐狼吞虎咽了起來。

但夏若依她既然知道了這一切都是富少搗的鬼，她也不就此放松，她決定為自己報仇。

于是她決定先把這件事告訴自己的爸爸媽媽夏禹文和王宇祥，然后再慢慢制定計(jì)劃，她覺得這種東西還是慎重些來的好。

但是單憑她一己之力是無法行不通的，于是她決定去找淘淵，和淘淵商量商量。

她先是打電話給陶文道謝：“淘淵，謝謝你啊，救了我。”

對面那邊傳來一聲爽朗的笑，接著只聽到“到你可算想起我啦？”

“是啊，怎么，不樂意啊？”夏若依故作生氣地說道。

“沒有，沒有，我高興還來不及呢！你接下去是要去學(xué)校工作了嗎？我開車送你去吧！”

“好，正好你過來我要跟你商量一件事。”

“嗯，好。”

過了大約15分鐘，淘淵的車終于到了。

“你怎么現(xiàn)在才到呀!”

“你不也剛吃好早餐嗎？”

“你，你怎么知道的？”

“我還不了解你，我都是算好時間的了，現(xiàn)在只有5分鐘商量事情的時間了，有什么事?你快說吧！”

“好，就是我想跟你商量怎么懲治剛少那種惡少?”夏若依也不猶豫，直接說了出來。

“這個不需要你管，我自會幫你處理掉他的!”

“可是……”

“可是什么？好了，時間快到了，我趕緊送你去學(xué)校，別廢話了!”說著淘文加速了車速向?qū)W校駛?cè)ァ?

終于過了2分鐘，夏若依和淘淵成功到達(dá)了學(xué)校。“老師好!”“老師好!”傳進(jìn)耳朵的是同學(xué)們熱情的問好。

“嗯，你們好!”夏若依也同意熱情地回應(yīng)著。她已經(jīng)愛上了這份職業(yè)，愛上了這兒的每個學(xué)生，這兒的每個學(xué)生就像她的孩子一樣。

“叮鈴鈴”上課鈴響起。“遭了，這節(jié)是我的課呀!”說著夏若依急忙向班級跑去。

“好，同學(xué)們上課。”來到班級夏若依還來不及喘息就趕緊說出了這句話，就怕耽誤同學(xué)們的一點(diǎn)時間。

“好，今天我們上這首古詩，跟我翻到XX頁，一起讀《送友人》李白:青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”

“這首詩的意思是說青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬里之外遠(yuǎn)行去了。浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。揮揮手從此分離，友人騎的那匹將要載他遠(yuǎn)行的馬蕭蕭長鳴，似乎不忍離去。”

“注釋畫一下，（1）郭: 古代在城外修筑的一種外墻。

（2）白水: 清澈的水。

（3）一: 助詞，加強(qiáng)語氣。名做狀。

（4）別: 告別。

（5）蓬: 古書上說的一種植物，干枯后根株斷開，遇風(fēng)飛旋，也稱“飛蓬”。人用“孤蓬”喻指遠(yuǎn)行的朋友。

（6）征: 遠(yuǎn)行。

（7）浮云游子意: 曹丕《雜詩》：“西北有浮云，亭亭如車蓋。惜哉時不遇，適與飄風(fēng)會。吹我東南行，行行至吳會。”后世用為典實(shí)，以浮云飄飛無定喻游子四方漂游。浮云，飄動的云。游子，離家遠(yuǎn)游的人。

（8）茲: 聲音詞。此。

（9）蕭蕭: 馬的呻吟嘶叫聲。

（10）班馬: 離群的馬，這里指載人遠(yuǎn)離的馬。班，分別；離別，一作“斑”。”

“這是一首情意深長的送別，作者通過送別環(huán)境的刻畫、氣氛的渲染，表達(dá)出依依惜別之意。首聯(lián)的“青山橫北郭，白水繞東城”，交代出了告別的地點(diǎn)。詩人已經(jīng)送友人來到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。只見遠(yuǎn)處，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過。這兩句中“青山”對“白水”，“北郭”對“東城”，首聯(lián)即寫成工麗的對偶句，別開生面；而且“青”、“白”相間，色彩明麗。“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。詩筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。未見“送別”二字，其筆端卻分明飽含著依依惜別之情。

接下去兩句寫情。詩人借孤蓬來比喻友人的漂泊生涯，說：此地一別，離人就要象那隨風(fēng)飛舞的蓬草，飄到萬里之外去了。此聯(lián)從語意上看可視為流水對形式，即兩聯(lián)語義相承。但純從對的角度看不是工對，甚至可以說不“對”，它恰恰體現(xiàn)了李白“天然去雕飾”的詩風(fēng)，也符合古人不以形式束縛內(nèi)容的看法。此聯(lián)出句“此地一為別”語意陡轉(zhuǎn)，將上聯(lián)的詩情畫意扯破，有一股悲劇的感人力量。古人常以飛蓬、轉(zhuǎn)蓬、飄蓬喻飄泊生涯，因?yàn)槎叨加星鼜拇笞匀弧⑷嗡镎{(diào)戲而不由自主的共同特征。所以，此句想到“逢”的形象時十分沉重，有不忍之情，非道一聲珍重可比。太白集王琦注云：“浮云一往而無定跡，故以比游子之意；落日銜山而不遽去，故以比故人之情。”這兩句詩表達(dá)了詩人對友人的深切關(guān)心，寫得流暢自然，感情真摯。

頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”，大筆揮灑出分別時的寥闊背景：天邊一片白云飄然而去，一輪紅日正向著地平線徐徐而下。此時此景，更令詩人感到離別的不舍。這兩句“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”，也對得很工整，切景切題。詩人不僅是寫景，而且還巧妙地用“浮云”來比喻友人：就象天邊的浮云，行蹤不定，任意東西，誰知道會飄泊到何處呢？無限關(guān)切之意自然溢出，而那一輪西沉的紅日落得徐緩，把最后的光線投向青山白水，仿佛不忍遽然離開。而這正是詩人此刻心情的象征。

此句也可理解為游子將行未行的戀舊情意，有欲行又止，身行心留之復(fù)雜意緒。落目的形象既可理解為故人的眷戀之情，亦可理解為對友人的祝福之情。“夕陽無限好”、“長河落日圓”，但愿友人前路陽光燦爛，諸事圓滿遂心，呼應(yīng)了“孤蓬萬里征”一句。

尾聯(lián)兩句，情意更切。“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”送君千里，終須一別。“揮手”，是寫了分離時的動作，詩人內(nèi)心的感受沒有直說，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動人場景。詩人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。末聯(lián)借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。李白化用古典詩句，用一個“班”字，便翻出新意，烘托出繾綣情誼，是鬼斧神工的手筆。

這首送別詩寫得新穎別致，不落俗套。詩中青山，流水，紅日，白云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長鳴，形象新鮮活潑，組成了一幅有聲有色的畫面。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動，畫面中流蕩著無限溫馨的情意，感人肺腑。”

“大家記一下。”

“老師記好了。”

“老師記好了。”

……

“好，語文課代表起來，給大家?guī)ёx幾遍，大家跟著讀幾遍。”

“……”

“……”

“……”

“好，下課!”

下課后夏若依仍在想怎么懲治那惡少，恰巧經(jīng)過一家店，被里面的燈光吸引住，停下了腳步。

定睛一看，哦，原來這家店叫解憂雜貨店。

走進(jìn)店里，店主是一個奇葩的商人，肩上站著一只貓頭鷹，店主是一個獨(dú)眼龍，缺掉的那個眼睛戴著黑色眼罩。

店主說的是夏若依聽不懂的話，做的東西夏若依也從來沒看見有人這么做過，里面的東西都是夏若依沒見過的。

夏若依向老板訴說了自己的遭遇，說想要懲治那惡少，老板聽了向夏若依要了10萬塊錢。

夏若依一開始是不相信的，一個東西要10萬塊錢這不是坑人嗎？她并不相信，更不會給，可后來老板催眠了夏若依，使得夏若依乖乖給錢了，還讓夏若依進(jìn)了一個小房間把夏若依關(guān)在房間里。夏若依也不知道怎么了也不會反抗，就乖乖聽老板的話。

而淘少這邊。

“淘少，屬下已經(jīng)調(diào)查到了那剛少了，他是十二少中排行老七的剛少，家住北灣路第一個別墅。”

“好，帶我去他家，我要找他爸媽算賬。”