大學生戀愛已經由過去的飽受爭議發展到現在校園里的一道亮麗的風景線，幫助和引導大學生樹立正確的戀愛觀，擺正愛情在人生道路上的位置，進而使大學生樹立科學的人生觀、價值觀便成為高校教育的重要內容，也是大學生健康成長的必然要求。

關鍵詞：大學生;正確;戀愛觀;教育

在人一生的社會生活中，“愛情”是不可缺少的組成部分。隨著社會多元化的發展和高校教育方式的改變，“愛情”也自然成為大學生活的一部分，同過去不同的是：當代大學生思想獨立，個性比較強。在此情況下，作為高校思想政治工作者，為大學生樹立正確的戀愛觀、增強責任意識就顯得尤為重要，具有正確的戀愛觀也有利于大學生的健康成長。

一、目前大學生戀愛的現狀

近年來，通過對在校大學生戀愛現狀的調查分析，和與戀愛大學生的交流，目前戀愛大學生有其獨特的特點：

(一)大學生戀愛人數眾多且戀愛開始時間較早。

當代大學生在進入大學之前就已經有了戀愛經歷，人數較多，占有一定比例，甚至有些學生在初中時就有過戀愛史。在這些有戀愛關系的學生情侶中，有些學生的戀愛關系也得到了雙方家長的認同。

(二)大學生戀愛關系公開化且戀愛關系自由化。

如今大學生戀愛已由過去的躲躲藏藏轉為現狀的光明正大，更多的是公開化、自由化。教室、食堂、操場、小路上等都可見男女學生表達愛意的情景，這也儼然成為眾多高校里一道“風景線”。所謂自由化，目前大學生戀愛已經得到家長的認同，戀愛自由觀念已經在大學生心中形成。

(三)大學生的戀愛觀過于簡單化且責任意識淡化。

當前大學生對于戀愛觀缺乏正確的引導，有的受周圍環境的影響，產生“從眾”心理;有的受身邊朋友的調侃、譏諷下產生戀愛關系;有的是與朋友打賭追友與異性產生戀愛關系。這些在大學生眼里是“轟轟烈烈的戀愛”，是大學里的“必修課”，還有的學生對于他們之間的戀愛關系持有“當一天和尚撞一天鐘”的想法。從這些大學生對戀愛觀過于簡單化的想法中可知大學生的責任意識也是比較淡化的。戀愛責任由戀愛關系產生，責任對象是多方的、直觀的，這種責任意識的淡化無論是對大學生的身心還是其他方面都會照成一定程度的傷害。

(四)大學生戀愛持續短且畢業后攜手走進婚姻殿堂的較少。

大學生的戀愛時間往往較短，這些時間基本都是在校讀書階段，而畢業后能夠繼續保持戀愛關系的情侶并不多，造成這樣結果的原因是多方面、多層次的。大學生欠缺社會閱歷，思想單一，缺少人生奮斗目標，這促使很多大學生產生對待戀愛問題的簡單、幼稚和不成熟態度，再加上大學生活經濟上的限制、心理不成熟所產生的虛榮心理、就業的壓力，這些都成為畢業后大學生攜手走進婚姻殿堂較少的原因。

二、大學生戀愛觀成因分析：

(一)大學生的戀愛觀念受環境的影響。

現代的大學生很容易被身邊的事物影響，愛情劇、言情小說無處不在的伴隨著學生成長。無可厚非，二十幾歲的年齡充滿著對愛情的幻想、對世界的認知，但是不得不注意的是：在眾多的影視劇、愛情小說中，更多的出現“三角戀”、“多角戀”，有多少在不經意間扭曲了大學生的思想及戀愛的態度。

(二)傳統道德淡化，性觀念開放。

由于當今社會極度開放，人們的思想早就擺脫了傳統觀念的束縛。當代大學生對婚前同居、婚前性行為習以為常。大學時期學生正處在生理和心理的發育階段，很多大學生迫切渴望他們眼中的“愛情”，但是不能正確理解戀愛的含義，錯把“性”與“愛情”聯系在一起。

(三)個人虛榮心攀比影響。

許多在校大學生都是獨生子女，個性比較強，看到自己身邊的同學成雙成對，自己的虛榮心深受打擊，再加上許多學生是背井離鄉在外求學，心靈空虛，認為戀愛可以彌補精神上的空虛，也能滿足自己的虛榮心。

三、正確引導大學生戀愛觀，做好大學生戀愛觀的教育與培養

(一)充分認識到戀愛的責任，樹立正確的戀愛觀。

不得不說，戀愛是一種特殊的社會關系，必然會產生對社會的道德責任，戀愛任何一方不僅要對自己負責，而且要為對方、對社會負責，達到道德情感與道德責任的統一。一旦雙方有了愛，就應擔當起戀愛的道德責任，要知道“愛情”不是建立在對彼此的占有之上，而是建立在為對方謀求幸福的基礎之上，尊重戀人的人格和感情，平等履行道德義務。正確對待并妥善處理相互間的交往，可以對雙方起到學習上互助、情感上互慰、個性上互補、活動中互激的作用，對自我的發展是十分有益的。

(二)處理好戀愛和學業的關系，制定積極向上的人生目標。

在很多學生眼里，愛情與學業是不相矛盾的，愛情能促進學習，作為學習的動力。過去的經驗證明在大學生中，存在著愛情與事業“雙贏”的例子，但是很少，原因是很多戀愛的大學生心智不夠成熟，不能把握好正確的方向，往往是顧此即彼，最后的結果不是雙贏，卻是兩者都失去。

我們應該引導大學生充分利用自己的“黃金時期”多積累知識，培養自己在各個方面的能力，不能因為好奇而過早涉入愛情，更不能以愛情為托詞，來滿足自己尋求刺激的心理。當愛情真的降臨時，要進行理智的思考，擺正愛情與學業之間的關系。

(三)加強大學生心理疏導，增強大學生自我教育意識。

大學生正處于認知時期，個人的想法過于簡單，對人生、對生活、對社會并沒有很深的了解，只是把兩人簡單的愛情包裹在一個溫室里，一旦畢業，彼此邁向社會大潮中時，會因為工作的壓力，生活的煩惱而重新審視發生在自己身上的愛情故事，進而認識到什么是真正的愛情。我們應該引導學生培養積極向上、健康的心理，少一些虛榮心和孤僻感，多一些滿足感和集體感。

(四)加強校園文化的建設，創建良好的學習環境。

1.加強學風、校風建設。學風、校風的好壞直接關系到人才質量的高低，教學水平的優劣。良好校風一旦形成，將對學生起到重大的影響作用，積極營造學校的學習氛圍，為學生創建良好的學習環境。

2.積極開展各項文體活動，豐富、充實大學生的業余生活時間，消除大學生孤獨感，通過活動鍛煉學生的社交能力，培養良好的情操，為學生營造積極向上的環境，讓學生之間成為彼此的知已、朋友，使學生從心理上明白戀愛不再是他們精神寄托的唯一方式。

3.通過思想政治教育課，使學生思想覺悟有所提升。思想政治教育課是教育和培養學生道德情操的理論陣地，學校要通過多種形式的課堂教學來提高大學生的責任意識，通過課堂話題討論來傾述自己對大學生戀愛觀的看法，形成良好的學習氛圍，達到教育學生的目的。

4.改進高校思想政治輔導員工作方式，探索輔導員老師工作模式。輔導員老師與學生接觸較多，了解學生的思想動態，通過輔導員的教育，可以使大學生樹立正確的戀愛觀，增強社會責任感。這需要輔導員老師探索自己的工作思路，了解一定的思想教育理論，同時采用學生易接受的工作方法，來教育與培養大學生的戀愛觀。

在充滿美麗幻想的大學校園里，很多學生都開始了屬于自己的愛情序曲。但由于社會的經歷、生活閱歷的缺少，人生觀、價值觀都尚未成熟，加之受到外界因素、周圍環境影響等，很容易產生這樣那樣的問題和想法。所以我們必須從教育與培養學生自身道德出發，幫助學生樹立正確的戀愛觀，引導學生尋求自我真正的愛情，取得“雙贏”的教育目的!