美國的一個教育專家做了一個實驗，將一個學習成績較差班級的學生當作學習優秀班的學生對待，而將一個優秀學生的班級當作問題班來教，一段時間下來，發現原來成績距離相差很遠的兩班學生，在實驗結束后的總結測驗中平均成績相差無幾。原因就是差班的學生受到不明真相的老師對他們所持信心的鼓勵（老師以為他所教的是一個優秀班），學習積極性在長，而原來的優秀班學生受到老師對他們的懷疑態度的影響，自信心被挫傷，以致轉變了...