下車后，王豐飛快的奔跑了起來，此時已經(jīng)是下午，距離約定好的時間已經(jīng)過去了五個小時。在路上，并沒有多少行人，這讓他的速度可以完全的施展開來。

根據(jù)地圖的指引，他迅速進入了一棟大樓。只見大樓上寫著三個大字：行政樓。

進入大樓后，雖然急切，但王豐習(xí)慣性的將腳步放慢了，但還是保持一個相當(dāng)快的步速。很快，他便找到了他的目標(biāo)房間。

呼吸有些急促的的他放緩呼吸，又擦了擦汗，調(diào)整了一下儀容，這才輕輕敲了敲門。

“請進。”從房間內(nèi)傳來的聲音十分柔和，卻又給人一種精神抖擻的感覺。光是聽聲音，便能在腦海中描繪出該聲音主人的大致形象。

輕輕推開門，立刻吸引王豐視線的便是那有幾分蒼老的背影，帶有幾根銀絲的長發(fā)盤在頭頂，雖然有些單薄的身體卻挺得筆直，手中持著一把剪子在修剪窗臺上的植物樹。在陽光的照耀下，仿佛形成了一幅唯美的畫卷。

受到感染，本來帶有幾分局促的王豐，心態(tài)也平和了許多。不想打擾這美好一幕的他有些不知所措，好在那老人很快就放下剪刀轉(zhuǎn)過身來，并沒有讓他等待。

帶有皺紋的臉上眼睛微微瞇起，嘴角也是一副微微勾起的樣子，雖然王豐知道老人并沒有笑而是本來就長這個樣子，但這面龐天然就帶笑容的模樣還是給人一種親切隨和的感覺。

“你來了，坐吧。”老人的聲音很輕柔，仿佛聲音中就夾雜的幾分舒緩人心的笑意，安撫著王豐因遲到而局促不安的心。王豐聞言，先是略鞠躬，對著老人道歉。

老人擺了擺手說：“沒關(guān)系，不要在意，我已經(jīng)收到消息了，誰還沒有個急事。不過你的身體怎么樣了？雖然年輕但也要注意身體的保養(yǎng)啊，不然到我這個歲數(shù)，可就后悔莫及了。”

老人的的關(guān)心明顯是真心的。柔和的話語，關(guān)切的表情，能夠?qū)⑦@普普通通的道理輕輕卻又深刻地印入人的心中。這個老人是個真正將教育做到骨子里的園丁。

小花朵王豐感受著這份平常的關(guān)切話語，卻不知該如何回應(yīng)，只是心里略微有些觸動。

腦子里空白也只是一瞬，王豐很快組織語言：“多謝您的關(guān)心，我的身體已經(jīng)沒事了。

“那就好，上午，你的規(guī)劃者已經(jīng)將你的資料都歸入本校的檔案了，你的教室都已經(jīng)安排好了。現(xiàn)在剛好要上課了，一會你的老師應(yīng)該會來帶你去教室。”

正說著呢，響起了敲門的的聲音。在老人的一聲應(yīng)下，門被打開了。進來的是一個中年男子，臉上嚴(yán)肅方正，帶著一副眼鏡，一身教師制服板板整整，沒有多余的皺褶。看上去十分的平凡普通，卻又給人嚴(yán)肅可靠的感覺。

“方老師，這就是即將轉(zhuǎn)入你班的學(xué)生，王豐。接下來就交給你了。”老人站在了方老師的身邊，輕輕地拍著他的肩膀。方老師本來挺直腰桿瞬間彎了下去，嚴(yán)肅的臉上明顯帶著幾分尊敬，對著老人輕輕應(yīng)著。當(dāng)面向王豐時，他的臉上瞬間恢復(fù)到本來的狀態(tài)。

“王豐，跟我來吧，我?guī)闳ソ淌摇！?

看的出來，方老師是個雷厲風(fēng)行的人，和老人道別后，直接向走廊的樓梯口走去。王豐趕緊跟了上去，沒有與方老師并行，而是略落后半步。方老師沒有回頭，修長的大腿邁著頻率頗高的的步伐。邊走邊說：“先自我介紹一下，我姓方，叫方正。你可以叫我方老師，你要進的班級是一年五班。不用過于擔(dān)心，這里雖然是學(xué)府，但在五班都是和你一樣的規(guī)劃者計劃參與者。”方老師一直在前面邊走邊說，沒有注意到王豐聽到他的話時，腳步停頓了一下。此時王豐臉上的表情可以說是十分的精彩。只注意狩獵場信息的他根本沒有看自己要入學(xué)的信息。

學(xué)府，是一種有別于普通私立學(xué)校的地方。普通私立學(xué)校是只要有一定的錢和關(guān)系，就能進入的地方，而學(xué)府完全不同，這里入學(xué)幾乎沒有花費，但入學(xué)的第一項就是身份考核，沒有一定的家庭背景根本就無法進來。而在現(xiàn)在，學(xué)府幾乎成了規(guī)劃者計劃反對者的私人學(xué)校，因為普通人沒有會反對規(guī)劃者計劃的，只有那些具有一定家庭背景和產(chǎn)業(yè)的人才會反對規(guī)劃者計劃，因為規(guī)劃者計劃會影響他們的資產(chǎn)和生活。

聽著方老師的話，王豐可以想象的到，在只有一個班的規(guī)劃者計劃參與者在這所學(xué)府中會受到怎樣的對待。雖然對之后的生活穩(wěn)定感覺有些不安，但對于這種有些刺激的生活方式他并不討厭，反而有一股濃濃的興奮感從心底里涌出。

方老師在路上說了很多注意事項，但王豐并沒有聽進去多少，一直沉浸在進入學(xué)府學(xué)習(xí)的沖擊中。

等王豐回過神時，他已經(jīng)坐在教室里感受著周圍同學(xué)們的打量，聽著方老師講課了。

方老師無愧他的姓名，講課一絲不茍，幾乎可以媲美網(wǎng)上的教學(xué)視頻。已經(jīng)將這些東西提前在網(wǎng)上學(xué)過的王豐開始悄悄的打量著周圍的同學(xué)，通過觀察可以看出，同學(xué)們都自學(xué)過這些基礎(chǔ)知識了，此時雖然也在做出聽課的樣子，但大部分都在做自己的事，他們幾乎都在自學(xué)，而且每個人自學(xué)的東西都略有不同。光王豐看見的，能猜出職業(yè)的，就有三個，還有一些是他也看不懂的。

就在這時他注意到有個人似乎在用唇語與他交流，仔細一看，發(fā)現(xiàn)那個人他是認識的。王豐是個孤兒，用孤兒來說他還是有些不貼切的，正確的說他是基因?qū)嶒灥漠a(chǎn)物，當(dāng)時人們剛對基因?qū)W有一定的突破性進展，便有一些組織進行私下研究，王豐是運氣不錯的，他的身體強度偏高，對于那個組織而言具有一定的研究作用，所以他能夠活著等到政府的援救，而那個要與他唇語交流的人和他一樣是同一個組織的幸存者，名叫袁燦。與王豐不同的是，袁燦則是智商偏高，才得以幸存。兩人都被送入同一個孤兒院，當(dāng)懂事后，兩人的關(guān)系就越來越好了，可以說是情同兄弟。

袁燦在那說了半天，王豐只看懂了最后那句“下課聊。”