太籽在自己的媒體，放了很多老師的視頻，希望老師會因為自己肯拍馬屁而多多關照。有老師罩著，畢業就不成問題了，小算盤挺會打。

坐在教室，和要好的同學課后閑聊：你又把老師放自己媒體上了。

太籽：嗯，對呀。

同學：小萌說你是狗。還當大家面放狗叫聲諷刺你。

太籽聽完，惱羞成怒：禽獸。怪不得長得像青蛙。

同學：青蛙是禽獸嗎？

太籽：青蛙的腦子才會做出禽獸的行為。

想了一會，突然神色大變，甚至有點開心：不過她針對我，我挺開心的。

教室走欄遇見小萌，太籽并沒因為小萌侮辱自己而憤怒，可能都忘了。他對著小萌露出故作有好的微笑，小萌感覺是理都不想理他的走了，但太籽還是看見了她被自己撩動的笑容。花花公子經驗豐富。

太籽回到教室，有點激動，同學詫異的看著他的表情，太籽走來走去，突然冒出一句：我打算和她吵架。

同學：你想干嘛？

太籽笑得很邪惡：要征服她，需要有能征服她的步驟。

小萌正好路過門口，太籽好像準備就緒了。太籽找到小萌很生氣的說：你為什么侮辱我？

小萌沒理，掏出手機，繼續走著，手機里響著：打死你個狗嘴。打死你個狗嘴，不停重復。

然后小萌轉身走進教室，一副像在說這個人是誰啊，有病一般的詫異表情和著急快點遠離他的背影。

太籽一看，吵不起來，這架要吵，可小萌不和自己吵。著急了，絕招沒放出去，憋倒自己了，太籽開始自我幻想，小萌回過頭：看看你有什么辦法？

太籽：如果我能和你吵起來呢？

小萌：那我就算動心了。

太籽心里感覺小萌想要月亮，開始想方設法要去摘給她，徹夜不眠。隔天太籽在小萌教室門口貼公告，標題：小萌告知書。

小萌看著，太籽像在教育自己的口氣：我們每天都有朋友的陪伴，大家互相關注。感覺有人關注自己是一種多么愉快的虛偽，其實生活愉快并不在乎虛偽還是真實。生命的時間有限，如果真實那么痛苦，為什么要在有限的時間接受痛苦呢？

如果我們可以給予別人快樂，你愿意花自己的寶貴時間去拍一些無法滿足你自私而只能滿足別人自私欲望的東西嗎？

你自私可我不會。就因為我這樣，所以我覺得我可以照顧好自私的你。

老師打球很好嗎？你覺得職業聯賽和他們比怎么樣？你要告訴他們別以為我不知道你是菜鳥嗎？關注，鼓勵，欣賞是引導大家向上的心理反應物。

你覺得我討好老師，動機呢？學分？那是你鼠目寸光的需求，我想你不只是可愛，既然你都不會，我又怎么會呢？

老師在我眼里只是人，他們給不了我要的，我可以關注他們，互相建立有好關系，我只是會擔心無法關心到每個老師，引起他們對我的不滿，人都有小人的一面，小人難纏，說的就是你這種思想不被引導，一心向暗，還覺得自己的無知就是真理。結果自己想不通，還老誤會別人，誤會了還要攻擊別人。當然是有些老師也只是一個沒有實質意義的稱呼，只以為學生只是要學分，這就是井底之蛙的價值觀塑造的意識形態產生的邏輯結果，他能給學分就以為自己不是青蛙而且蟾蜍了，其實和你一樣都只是青蛙，但青蛙上講臺就是講臺青蛙，不過青蛙到哪還是青蛙，講臺青蛙傷害井底青蛙，青蛙之間的不滿開始了，你是不是因為不敢得罪有些青蛙所以不敢大聲說我拍馬屁，要拐彎抹角的貶損我，是害怕讓講臺青蛙知道你打壓他們寵愛的小太監會被他們報復？你可能想太多了，我不會和青蛙在一個世界，我只做人的事，和你那青蛙世界有點相同行為，行為主導思想不同。這么說吧：

拍完馬屁，馬舒服，人也舒服，這叫知識改變馬屁的命運。

如果拍完馬屁，馬舒服，人不舒服，這叫真的拍馬屁。最后馬難受，人也被熏死。一般人和精英做同一件事，效果是不同的。我見過很多有著精英證書的普通人。不過我不會要求我的妻子也是精英，畢竟像我這樣的人，很少。

記得你無言以對，只能生氣的樣子使我的成就感爆棚。但能讓一個精英變得如此可愛的人，只能是精英中的精英。希望你慧眼獨聚。

哈。哈。哈。哈。此，作為我們愛情的紀念。