瑞典地圖

我看見學(xué)生時(shí)代的一幅圖畫，

上面布滿手印和墨漬，

在小學(xué)教室粉刷過的墻上懸掛。

那是一張裱糊在粗布上的地圖，

上面有著我們繼承下來的瑞典土地，

自古以來，它就是我們的國(guó)家。

它位于高山和大海之間，

地處斯堪的那維亞。

從旁邊觀察，

在兒童的想象中，

它像是一頭雄獅，

正在休息和思索什么。

小學(xué)生凝視著地圖，

思想好像長(zhǎng)上了翅膀，

從伊斯塔德到托爾耐歐^[1]，

沿著無盡頭的大路飛跑。

就是穿上古老傳說中的鐵鞋，

也會(huì)把鞋底磨透。

我進(jìn)而思索著各省的景色，

它們與我記憶中

地圖上耀眼的顏色一樣：

斯戈耐像秋天金黃的田野，

瑟姆蘭綠得像樺樹冠，

韋姆蘭卻像一塊鋼似的藍(lán)得發(fā)亮。

最北部的省變得一片血紅，

它與空曠的白色俄國(guó)接壤。

轉(zhuǎn)過眼睛再往下看，

斯維亞^[2]遍布平原和山岡。

小城鎮(zhèn)星羅棋布，

江河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

河流縱橫交錯(cuò)，

要把它們的名字全記住

累得人頭昏腦漲。

教室里書聲瑯瑯，

好像是遠(yuǎn)方的流水聲

在我的耳邊回蕩。

剛記住的名字一瞬間又忘記，

快得像韋斯特堡登省的木排

在江河里順流而下一樣。

孩子們的淚水慢慢下流，

與經(jīng)過諾爾蘭的河水

匯為巨浪。

但是要像恩格耳布雷克特^[3]那樣頑強(qiáng)，

從一個(gè)城市戰(zhàn)斗到一個(gè)城市，

從一條河流戰(zhàn)斗到一條河流，

直到我們?nèi)缭敢詢敗?/p>

光復(fù)的過程艱苦、漫長(zhǎng)，

但現(xiàn)在祖國(guó)大地是我們的，

我們要把它的容貌記在心上。

過去我們坐在這里，有你和我，

今天年輕的一代濟(jì)濟(jì)一堂。

他們的知識(shí)比我們淵博，

當(dāng)年我們中間出類拔萃之人，

也不比年輕一代中

最差的一名高強(qiáng)。

孩子們對(duì)著地圖端詳，

長(zhǎng)著鬈發(fā)的腦袋排成一行，

這就是我們的后代。

我們感到極遠(yuǎn)的地方，

他們覺得近在身旁。

在火車的時(shí)代，遙遠(yuǎn)的感覺一掃而光。

看著黑色的鐵路網(wǎng)，

穿過高峻的山峰，

跨過藍(lán)色的大江。

地圖上好像回蕩著

清脆的流水聲，

也伴隨著低沉的火車聲響。

喂，蒸汽機(jī)時(shí)代的年輕一代，

你在想什么，你的臉色

是否因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí)而蒼白無光？

緊張的學(xué)期是否已把

閃耀發(fā)亮、變幻萬千的想象大門

緊緊關(guān)上？

不，孩子們的想象女神

仍然靠著書桌，

正在暗暗地聽講。

她手里拿著寶葫蘆，

把枯燥得像沙漠一樣的教材

變成有聲有色的形象。

好心的仙人，兒童之友，

你為年輕的一代把你的

奇異世界開放。

你賦予森林、高山和大江，

賦予一切沒有生命的東西以靈魂，

讓他們開口把話講。

把瑞典生動(dòng)熱情地

播種在孩子的心房，

長(zhǎng)大成人也不忘。

他們將高興地

用行動(dòng)和歌聲，

甚至用生命保衛(wèi)邊疆。

卡爾·斯諾伊爾斯基

---

[1] 伊斯塔德是瑞典最南部的一個(gè)小城市；托爾耐歐是瑞典北部位于瑞典、芬蘭邊界的一個(gè)小城市。

[2] 斯維亞，即瑞典的本名。

[3] 恩格耳布雷克特是瑞典十五世紀(jì)一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖。