本故事中的人名純屬虛構(gòu)，請(qǐng)勿對(duì)號(hào)入座。
“十指連心，十破天驚”，黑板上鮮艷的八個(gè)大字，是這個(gè)教室?guī)追昼娗暗闹魅肆粝碌碾x別贈(zèng)言。宜秋心情沉重地走進(jìn)高一（10）班的教室，盡管他此前從未來過這里，但他知道，雖然同是叫高一（10）班，但這里也和樓下的高一（3）班一樣，早就物是人非了。
和他同樣被調(diào)配到10班的，只有一個(gè)叫做張伊琪的女孩子，然而此前雖說是同班，卻因?yàn)樽幌喔籼h(yuǎn)，也各自都幾乎沒說過話。其他的人，宜秋更是基本都不認(rèn)識(shí)，不知此后這批新同學(xué)和新老師會(huì)是如何啊。
隨后，老師們也按著年級(jí)的安排各自去尋找新班級(jí)接管了，林佳接管的是9班，也在10班隔壁。分班其實(shí)對(duì)于老師們來說也是一個(gè)不愿意看到的結(jié)果，因?yàn)橥瑢W(xué)生一樣，這代表著他們不得不告別相處了一個(gè)多學(xué)期的熟悉面孔，轉(zhuǎn)而去面對(duì)新的一批不知深淺底細(xì)的陌生人。
沒多久，接管10班的新班主任也來了，那是位帶著一副沙啞嗓音，擴(kuò)音器調(diào)得特別大聲，說話口氣一聽便令人心生反感的女教師。據(jù)她的自我介紹，這位第一印象便讓宜秋不喜歡的老師名叫郭晨竹，教的是語文科。本著原先對(duì)語文科的一絲喜愛以及在這方面的小有成就，這大約是宜秋能在她身上找到的唯一好處了。
宜秋想起林佳，對(duì)比晨竹；想起原先三班那些優(yōu)秀的同學(xué)們，對(duì)比現(xiàn)在這些來自各個(gè)班，良莠不齊的成員；很自然地又想起在他眼中處處皆是優(yōu)點(diǎn)的芳心，和那個(gè)極致可愛的小雨，對(duì)比現(xiàn)在這個(gè)雖還未正式相處，但看起來卻一派輕浮浪蕩的男同桌，此是后話。從天到地，一切都不及先前的落差感如閃電般迅猛襲來，果然只有到真正失去時(shí)方顯出原先是多么的好，宜秋頓時(shí)覺得越發(fā)傷感，心上一酸，眼里也盈出了淚光——雖然很淺，但卻是第一次。
16:55，熟悉的放學(xué)鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，宜秋透過窗戶看見芳心很快就背著書包出來了，正對(duì)著這兒瞅他呢。而看著這邊郭晨竹還一點(diǎn)沒有說完的意思，宜秋遠(yuǎn)遠(yuǎn)地對(duì)她豎起了三根手指，芳心會(huì)意后，兩人又相互擺手表示“拜拜”。
要說這三根手指到底什么意思，其實(shí)就是兩人之間約定俗成的“你先走，不用等我”的手勢。沒有遵照任何國際通行標(biāo)準(zhǔn)，僅僅就是專屬于宜秋和芳心兩人。他們相互間實(shí)在太熟悉了，有時(shí)碰到距離過遠(yuǎn)或是不方便說話時(shí)要如何傳情達(dá)意，于是宜秋便發(fā)明了這種由手比數(shù)字構(gòu)成的簡單手勢，既方便易學(xué)，又獨(dú)一無二。如果完全開發(fā)出來，雙手都方便的話，一共能夠表示十余種意思。
分班后的第一節(jié)班會(huì)課，就讓宜秋知道了這個(gè)郭晨竹，絕對(duì)是個(gè)效率低，做事繁瑣，話又特別多的班主任。在芳心她們11班準(zhǔn)時(shí)放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)，17:27，郭晨竹這邊才剛把話說完。而做的事無非一樣都是三項(xiàng)：更改個(gè)人資料，交代作業(yè)和注意事項(xiàng)。
那天傍晚，宜秋一回到家就迫不及待地拆開了那封芳心叮囑他回去才能看的信，只見上面字跡清秀雋逸地寫道：
思君賦
展信佳，見字如晤。
宜君文幾①：兩四相逢，實(shí)為不美，且將去日，說與君聽。前夕新霽②，月缺星繁，閑庭步罷，始及案牘。敝誕將至，勞君掛念，驚得美箋，感君厚愛。覽君歌行，辭章精美，賀詞絕妙，妾甚愛之。
又見魚書③，觀君所訴，誠悲誠傷，難以自止。妾日善感④，臨危多泣，方才歡笑，轉(zhuǎn)瞬淚傾。妾與君兮，情重恩深，天地昭昭，何苦偏消⑤。案牘無心，顧盼難安，起身欲行，不知所之。回袖復(fù)坐，取箋將書，心傷至極，面紙忘言。展臂交疊，埋首縱情，須臾襟袂⑥，濕盡無存。
力透心疲，不覺入寐，恍惚有夢，境奇而清。逢一白翁，自云月老，專擅牽對(duì)，成全風(fēng)月。月翁色藹，問妾何愁，嬌泣不止，妝淚闌干。妾竟斗膽，相與告焉，白翁大笑，笑不明理。妾疑笑緣，道妾與君，是本鴛鴦，當(dāng)合不分。只因我等，風(fēng)華絕代，警幻妒意，故違人愿。⑦又曰情事，以誠為要，本不在乎，朝朝暮暮。后不知焉，妾已自醒，尋探時(shí)辰，漏已三轉(zhuǎn)⑧。驚覺案牘，猶未有動(dòng)，一絲一毫，遂思作業(yè)。尋憶方才，將信將疑，不覺又泣，半晌復(fù)覺。
自是感懷，悶悶不樂，君前君后，每每落魄。蒙君寬慰，解勸善導(dǎo)，方為可心⑨，益不忍分。抽箋執(zhí)筆，聊訴衷腸，淚隨墨落，綻花三百。朝暮之事⑩，理縱如此，然妾之心，實(shí)難接受。幸今如許，一墻之隔，盼君不棄，常相往來。相思意篤，不宜過傷，倘因悲傷，妾之過也。
再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身常健，三愿如同梁上燕，日日長相見。
此謹(jǐn)奉
己亥歲與君同窗最末一日
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①文幾——供讀書作文的書桌，常作為書信開頭用語，即前文書抵案側(cè)之意。
②霽（jì，既）——雨后或雪后轉(zhuǎn)晴。
③魚書——即書信。漢·《飲馬長城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。”這里的雙鯉魚并非指魚，而是用兩塊板拼起來的木制鯉魚，在紙張流通之前，寫有書信的尺素、木牘、竹簡等常是夾在兩塊板之間傳遞的。同飛鴿、大雁傳書一起，鯉魚傳書也是一個(gè)具有傳奇色彩的典故，合稱“魚雁傳書”。
④妾日善感——我平日容易因事而生感觸，喜歡多愁善感。古代女子常自稱妾。
⑤偏消——越來越不濟(jì)。后文“案牘無心”即沒有心思在書桌前寫什么。不知所之，不知道要去哪里。
⑥袂（mèi，妹）——衣袖。
⑦從“白翁大笑”至此的大意是：“白頭老翁哈哈大笑，笑我為何如此不明事理。我疑惑地問他為什么，他說我和宜秋你啊，本就是鴛鴦一對(duì)，當(dāng)合不分。只因?yàn)槲覀冿L(fēng)華絕代，警幻仙子嫉妒我們，所以故意讓我們不能還在一起。”警幻仙子，是《紅樓夢》中的愛神，太虛幻境司主，相當(dāng)于西方的維納斯、丘比特，掌管人間風(fēng)月之事。
⑧漏已三轉(zhuǎn)——形容夜深。下一句的大意是：“我驚醒在書桌前，發(fā)現(xiàn)桌上的作業(yè)一絲一毫還都沒有寫，于是接著思考作業(yè)題。
⑨方為可心——才得以高興起來。后文“綻花三百”指淚水落在紙上形成淚花，竟多達(dá)數(shù)百點(diǎn)。
⑩朝暮之事——即第八章注⒇“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”之事。下文“幸今如許”，幸好現(xiàn)在還有這樣子。最后一段出自南唐·馮延巳（903～960）《長命女·春日宴》，原詞“日日”作“歲歲”。
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信紙并不怎么平整，表面皺巴巴的，不均勻地遍布著淚痕，想象得出當(dāng)時(shí)寫信的她哭得有多么激烈和傷心。淚滴打下后形成一個(gè)個(gè)圈圈，逐漸隨紙纖維的吸水而滲透開來，深淺不一，起伏不平。些許筆跡也看得出寫下時(shí)淚跡還沒有干，墨水在紙上隨著筆畫模糊擴(kuò)散、變粗變淡，情深意真，看得宜秋也不由得心疼起來。
話說這“展信佳”三個(gè)字，竟是連慣寫文案的宜秋都從未見過的。他去問芳心，芳心得意地哈哈笑話道：“我終于有懂得比你多的時(shí)候啦，高興～”
“那是那是，我們芳心懂得比我多的那才不少呢。”
芳心說這三個(gè)字不是一直都有的嗎，宜秋百度搜了一下，卻還真的有，這算是他第一次通過芳心認(rèn)識(shí)了這種溫馨誠摯的書信開頭問候方式。道是“一物降一物”這句話是有道理的，王水能溶解自然界中最穩(wěn)定的金屬——黃金，然而卻拿白銀沒有辦法；玻璃能包容各種強(qiáng)酸，但卻敗在酸性不足強(qiáng)酸千分之一的氫氟酸手上。按理芳心的文學(xué)水平再怎么樣也是沒有宜秋高的，但奇怪的是，只要考起語文來，宜秋卻總是考不過她。無論宜秋考多少分，芳心每次都能比他高出一點(diǎn)，可望而不可及。如今只見芳心的見識(shí)也是不可小覷的，這也使得宜秋越發(fā)欣賞她了。
從此，宜秋和芳心的微信和QQ聯(lián)系越發(fā)緊密頻繁。當(dāng)晚，他們互相交流著新班級(jí)的情況，11班的班主任叫做辛超，也是女的，教的是英語。芳心說她對(duì)辛超的第一印象還是挺好的，起碼覺得她性格年輕、爽快，聲音也和林佳的一般動(dòng)聽。她還說，就憑她剛剛放學(xué)后在窗外聽的那么一會(huì)兒，就覺得宜秋的班主任說話很兇、很啰嗦，好可怕。
芳心說對(duì)了一半，郭晨竹其實(shí)除了說話大聲生硬點(diǎn)，平時(shí)的為人處事并不顯得兇。然而大概女孩子總是更為感性一些，她們更在乎一個(gè)人直接的聲色言動(dòng)，一直到后來，芳心和宜秋提起郭晨竹時(shí)，還是經(jīng)常說她說起話來就覺得很兇的樣子，盡管宜秋一再說晨竹其實(shí)對(duì)人不兇的，芳心仍然半信半疑。
這一天的晚上同樣注定是個(gè)不眠的夜晚，不過不眠是對(duì)于多愁善感的芳心而言的。宜秋倒也并非無愁無感，只是他處理愁緒卻自有自己的一套方法。當(dāng)芳心因?yàn)閭楦袘讯薜眠t遲不愿睡覺時(shí)，宜秋卻選擇直接上床，拉上窗簾關(guān)了燈，眼睛一閉什么也不管，飽飽地睡上一晚，大有“但愿長醉不復(fù)醒”之態(tài)，第二天起來時(shí)心情也就好多了。
芳心獨(dú)自倚坐在案旁窗側(cè)，看著路上的流光車水，一直捱到了半夜。實(shí)在困得不行了，才忽然想到，此一別其實(shí)也并非天各一方，只要走上十步，不就都可以相見的嘛。此時(shí)她才方如大夢初醒一般，略略有了點(diǎn)安慰，于是也才不再與自己的身體作對(duì)，轉(zhuǎn)身上床抱了抱大毛絨熊，攏上被子睡了。
卻說當(dāng)困到極點(diǎn)時(shí)，睡覺絕對(duì)是第一享受的事情了，更兼天氣尚寒，攏上又厚又柔軟貼身的蠶絲被，那種猶如備受呵護(hù)的溫暖是別時(shí)再體會(huì)不到的。不料就在她恍恍惚惚，即將要入睡時(shí)，卻突然被耳邊一陣急促尖銳的“嗡嗡”聲吵醒了。這種熟悉的音色，一聽便知道是臭名昭著的蚊子所發(fā)出的。
作為亞熱帶的汕頭，最討厭的除了夏季長時(shí)間的炎熱，便是這四季都有的蚊子了，只不過冬春時(shí)節(jié)不如夏秋那般多罷了。
蚊子？家里有紗窗哪來的蚊子，大概是進(jìn)出門時(shí)不小心帶進(jìn)來的吧。無緣無故被吵醒的芳心又惱怒又疑惑地想著。將要入睡或是熟睡時(shí)被吵醒，對(duì)誰來說都是大忌，要是有起床氣的，甚至當(dāng)場就會(huì)跳起來和你干一架，更重要的是，此時(shí)的人還是無意識(shí)的瘋狂狀態(tài)，會(huì)做出什么動(dòng)作都是不可控的，但蚊子可不知道這些。
奇怪的是，那蚊子“嗡嗡”兩聲后倒也就沒了蹤影。不管了，睡覺要緊，芳心又合上了眼睛。然而才剛安穩(wěn)不到十秒，她耳邊便再度響起了這令人厭煩的聲音。蚊子最討厭之處便在于此，且不說傳播疾病什么的，就光這點(diǎn)不定時(shí)的噪音轟炸，再附帶著叮個(gè)大包，吸了血還讓你癢上半天，使你整夜不得安睡，就令人無法忍受了。
芳心煩躁地伸手胡亂在腦袋四周掃了幾下，試圖將蚊子趕走，然而可想而知，那是徒勞的。殘冬未盡，每次將手從層層被褥中費(fèi)勁地抽出，漫無目的地?fù)]拂幾下，再沿原路塞回去，其間不僅要耗費(fèi)大量的能量，還難免總會(huì)擦及身前敏感部位，但卻往往只能換得十余秒的安寧。那討厭的蚊子不過略微往高處飛個(gè)幾十厘米，等她安靜下來了，仍舊落下來擾你。如此幾次下來，它不累，芳心自己的手倒是已經(jīng)先酸了，更還兼著心煩意躁，睡意全無。
想躲嘛，連頭一起鉆進(jìn)被子里，沒有空氣，不能持久；想打嘛，四周都是黑漆漆的，蚊子那么小，位置又不停移動(dòng)著，全然摸不著在哪里。由于正常是不會(huì)有蚊子的，芳心家里電蚊拍、驅(qū)蚊花露水等這些用具卻是一件也沒有。忍不住了，她嘩地掀開被子翻身跳下床，緊接著抓起一旁的襯衣，對(duì)著空氣就是一陣猛撲：“我打死你，我打死你，吵我睡覺，我打死你！”
不知撲了多少下，直到累了，覺得差不多了，她才又回身鉆進(jìn)被子，心中暗暗祝禱著：千萬不要再來了。
說來倒也奇怪，不知是剛剛的瞎打誤撞當(dāng)真打中了蚊子，還是那蚊子被她的氣場所嚇走了，亦或者確真有神靈護(hù)佑。總之自她重新躺下后，竟也能靜靜悄悄、安安穩(wěn)穩(wěn)地一直睡到天亮。
滿浸著深深思念與傷感的清明節(jié)放假后開學(xué)了，第一節(jié)課下課宜秋就迫不及待地要去隔壁看芳心，不想才出教室門就差點(diǎn)迎面和即將要進(jìn)來的她撞個(gè)滿懷，兩人的心思是何等的相似！
大家同樣是來到新的班級(jí)，周圍也幾乎都是些不認(rèn)識(shí)的陌生人，但樓道上的景況卻同去年九月新開學(xué)時(shí)截然是兩個(gè)極端。那時(shí)的第一節(jié)下課，大家?guī)缀醵及舶察o靜地坐在自己的位置上，整個(gè)學(xué)校都是陌生的，想出去也不知道要去哪兒，樓道上無聲一片；而如今卻輪到教室里空蕩蕩的了，樓梯走道上擠滿了人，熙熙攘攘的，四處都是尋親喚友、造訪老同學(xué)的身影，還沒有人愿意接受來到新班級(jí)的事實(shí)。
宜秋毫無準(zhǔn)備地一驚過后，順勢又把她抱了一抱：“我才正想去找你呢。”
“哈哈，這就叫做‘心有靈犀一點(diǎn)通’⑾嘛。話說現(xiàn)在和你同班的只有伊琪是吧？”芳心問道。
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⑾出自李商隱《無題》：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。”比喻戀愛著的男女雙方心心相印，或彼此的心思都能互相領(lǐng)會(huì)（后者不止可用于戀愛）。原詩寫的也是李商隱同自己的愛人分處兩地，不能相見，所以說“身無彩鳳雙飛翼”，沒有彩鳳那雙翅膀可以飛去和你相見，但“心有靈犀”，兩人在思想感情上卻早已契合、相通。靈犀，相傳有一種三角犀牛，叫通天犀，頂角剖開可以看到里面有一條白線似的紋理貫通首尾，被看作靈異之物。
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“是啊，然而并沒有什么用。”宜秋攤開手，擺出一副很無奈的樣子。
“我這邊也只有雅婷，然而一樣沒什么用。”
恰巧雅婷此時(shí)也過來找伊琪，和著伊琪正出了教室的門，聽到旁邊有人提到自己的名字，都不約而同“啊？”的一聲轉(zhuǎn)過頭來。
場面一度很尷尬，宜秋不好意思地笑著，連連擺手：“不不不，我不是那個(gè)意思。”
“啊，我們大概要得罪人了。”芳心還記得上學(xué)期，宜秋靠一張嘴，短短幾分鐘內(nèi)就能讓自己和小雨、淑彤都有“意見”的故事。
“沒事沒事，我知道你是什么意思了……我也一樣呢。”伊琪首先就意會(huì)過來了，畢竟過去同樣在三班，她豈會(huì)不知道宜秋和芳心的朝朝暮暮。她也是風(fēng)月情事的過來人，此時(shí)此刻也正為著不能和自己的心上人同在一班而感懷呢，這是后話。不過，伊琪和她的另一半是徹底不可能在同一班的了，因?yàn)閮扇怂瞄L的領(lǐng)域相差太遠(yuǎn)，以致所選的組合有兩科都是不一樣的。
唯獨(dú)剩下天真的、在這方面還沒有任何經(jīng)驗(yàn)的雅婷，一臉疑惑地追著伊琪問道：“你們都在說些什么呀，什么這個(gè)意思和那個(gè)意思的？”
雖說宜秋此前幾乎沒和伊琪往來過，芳心也一樣極少和雅婷說過話，然而這兩邊都無瓜葛的伊琪和雅婷兩人，關(guān)系卻是十分不錯(cuò)的，也算是“負(fù)負(fù)得正”了。
是啊，“然而并沒有什么用”，宜秋心想：要是能把伊琪和芳心對(duì)調(diào)一下就好了，或者把自己和雅婷對(duì)調(diào)。反正大家選的組合都一樣，而這樣一調(diào)，卻能成全一雙情侶和一對(duì)好友，想必芳心也是這么想的吧。
卻說這雅婷，性格開朗、學(xué)習(xí)成績好自不必說。本是JX省GZ市信豐縣人，自初中起因?yàn)楦赣H來到潮州經(jīng)營化工生產(chǎn)廠，因此也像小雨一般地遷到了汕頭。
一個(gè)地區(qū)常常總有一個(gè)地區(qū)獨(dú)特的方言，并且哪怕是同屬一種方言母語，不同城市、縣鎮(zhèn)間也總能聽出細(xì)微的差別。正如全中國都說普通話，可你一開口，經(jīng)驗(yàn)豐富的人便總能一耳聽出這是山東話，這是四川話，那是河南話……
不同地區(qū)，語言的音調(diào)千變?nèi)f化，是不是土生土長的本地人，開口說說方言就能立見分曉。小雨說有不少外地人是這么評(píng)價(jià)汕頭方言的：“汕頭的方言，隔著一條街都能變調(diào)。”故此如果真的要細(xì)分方言，便只能一個(gè)地區(qū)命一個(gè)名，福建南平是南平話，江西贛州是贛州話，那潮汕平原也就是潮汕話了。
不知到底是潮汕話真的特別難學(xué)難懂，還是大約所有方言都是這樣。作為從外省來的小雨，盡管在汕頭這么久了，卻依然連潮汕話的簡單日常用語都沒能學(xué)會(huì)。以至于她之前每每聽到潮汕話，總要困惑不解地求芳心和宜秋翻譯，同時(shí)問道：“究竟是潮汕話太晦澀難懂呢，還是小雨太笨呀？”
芳心給她的回答永遠(yuǎn)是后者，而宜秋雖然本身通曉潮汕話，同樣難以理解百學(xué)不會(huì)的人。不過回頭想想自己的英語，卻也能切身體會(huì)到小雨的感受了。
而雅婷盡管在語言學(xué)習(xí)上可以說是別有一種天賦，可遇到潮汕話，境況一樣好不到哪去。至今也只不過是能夠借助普通話注音法，歪歪扭扭、標(biāo)方并用地說出自己的名字以及一些簡單常用的詞語罷了。比如要用潮汕話問“你吃飯了嗎？”她腦海中浮現(xiàn)出的對(duì)應(yīng)普通話注音是“你駕崩了嗎？”⑿宜秋第一次聽到她這么記憶時(shí)，還笑了好久呢。
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⑿為閱讀通順，原文僅音譯“吃飯”二字的讀音，整句的潮汕話讀音難以音譯。
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如今再說辛超作為英語老師，在擔(dān)任11班班主任的同時(shí)，也承擔(dān)著10班的英語教學(xué)任務(wù)。聽芳心對(duì)她的評(píng)價(jià)還不錯(cuò)，于是分班后的第一節(jié)英語課，宜秋對(duì)這個(gè)新的英語老師還是懷著一點(diǎn)期待心情的。宜秋對(duì)學(xué)英語一點(diǎn)興趣也沒有，同樣的，他的英語也是差得可以。他知道，就算再厲害的老師來講他也是聽不懂的。因此宜秋的期待可不是為了要學(xué)英語，僅僅是覺得新鮮罷了。
然而，當(dāng)這位留著短發(fā)，嘴角生著一顆美人痣，面上和顏悅色，聲音乍一聽也是一派淑柔的女教師走進(jìn)教室，做完了自我介紹后，開始檢查清明假期大家作業(yè)的完成情況時(shí)，宜秋就知道了她其實(shí)和歷史上一切亡國君主身旁禍國殃民的女人實(shí)質(zhì)差不多，都是外表溫柔而內(nèi)地笑里藏刀，狠毒無算，居心叵測。
作業(yè)練習(xí)里包括一篇完形閱讀，按照正常老師的檢查，無非看你二十個(gè)空都寫了也就算完成了，而辛超卻偏偏還要看每個(gè)空后邊那四個(gè)選項(xiàng)的單詞。這20x4一共80個(gè)單詞，一般就算是英語成績?cè)俸玫模搽y免會(huì)有一兩個(gè)生疏忘記或是沒見過的。辛超覺得不懂的單詞，自然責(zé)無旁貸地應(yīng)該去查字典弄懂并做好注釋。因此一旦紙上空白，選項(xiàng)單詞沒有絲毫注解的，辛超便認(rèn)定你是“沒有認(rèn)真完成作業(yè)”。
沒有認(rèn)真完成作業(yè)，怎么辦？辛超不由分說地一聲令下：“下課來找我，整篇完形填空抄十遍，明天交。”并且最令人匪夷所思的還是她緊接著不緊不慢地補(bǔ)充的那句話：“你可以叫同學(xué)幫你抄，我的罰抄向來都是可以讓別人幫你抄的。”這不正像極了以往一些封建統(tǒng)治者，仗著王權(quán)至上，不顧以欺壓百姓來滿足自己的一時(shí)之樂，不顧律法約束而為所欲為嗎？
還好辛超在檢查前幾位同學(xué)的作業(yè)時(shí)就暴露出了這種本性，令一下，整個(gè)教室就頓時(shí)騷動(dòng)起來，所有學(xué)生都沉浸在這突如其來的，無邊的，不知所以然的惶恐之中。宜秋相對(duì)處于后排，還有一點(diǎn)準(zhǔn)備時(shí)間，可以趕緊地隨意在幾個(gè)單詞后面注上中文，以應(yīng)對(duì)檢查。情急之下，中文也不必講究是否能和英文對(duì)應(yīng)了，只要初略看起來像樣就行。
這里也體現(xiàn)出一種取舍了，決策果斷的人，知道此時(shí)可是生死攸關(guān)，稍微慢一秒都有可能成千古之恨，故此能像宜秋一樣，干脆連英文也不看，只要中文寫上了就行。而另一些人可能做不到這一點(diǎn)，他們拖泥帶水、優(yōu)柔寡斷，想寫上和英文根本對(duì)不上號(hào)的中文，又心有不甘；想寫上一一對(duì)應(yīng)的注釋嘛，又實(shí)在沒那個(gè)時(shí)間和能力，于是著急得思來想去，始終過不去心中那道坎，遲遲無有行動(dòng)，最后難免也就要挨罰了。
好在宜秋及時(shí)果斷地寫好了看起來十分像樣的注釋，終于幸免于難。也是辛超良心發(fā)現(xiàn)，見如果真的這么罰下去，大概全班超過三分之二的人今天都別想好好過了，于是最后才只抓了五六個(gè)作業(yè)看起來寫得最馬虎的來殺雞儆猴。
欲加之罪，何患無辭？這也是“無法可依瞎執(zhí)法”了，雖說新官上任三把火總是少不了的，但她這把火放得之激烈，也實(shí)在是宜秋從未見過的。
從此之后，宜秋便對(duì)辛超恨之入骨，看透了她良善面孔背后的肆意狠毒之心。而“辛超”這個(gè)名字也有了一個(gè)十分貼切的解釋——辛苦地抄。一見辛超一日抄，萬見辛超萬世抄。
又辛超還時(shí)常要大家背課文，背完后要檢查，也竟不是兼濟(jì)所有的背課文，上課問題回答得多的便可以不背；又要背單詞、短語和筆記，完后就聽寫，一個(gè)單元前前后后加起來大約會(huì)有三四次聽寫。不會(huì)背誦的要抄十遍文段，聽寫不過關(guān)的則要進(jìn)行同樣嚴(yán)苛的補(bǔ)考，倘若補(bǔ)考再不過，便要將整單元的單詞也抄上十遍。
辛超雖然平時(shí)上課也還算得上和善且生動(dòng)有趣的，然而一旦稍有不滿，抄五遍、十遍，這些并不算小的倍數(shù)她隨口便來。反正不是自己抄，仿佛被懲罰者是死是活都與自己無干，多年下來的習(xí)慣也使她練就了一副鐵石心腸，施加嚴(yán)刑而絲毫沒有不安。要知道，這些可都是辛超的專制主義強(qiáng)加的。年級(jí)英語備課組不僅不要求學(xué)生背誦課文，而且每單元也只需進(jìn)行一次聽寫。大量不平等的背誦和罰抄儼然已成了她一種折磨人的手段，被辛超教的學(xué)生更就像落在人類手中的一只小鳥，任憑面前這個(gè)龐然大物，要扎要捆還是要拔毛，想蒸想煮還是想做燒烤，無助弱小的它都只能瑟瑟發(fā)抖，毫無還手之力。
宜秋一直都覺得年級(jí)給英語課安排的時(shí)間其實(shí)太多了，縱觀所有科目，無一不是天天在趕課時(shí)進(jìn)度，同時(shí)還不斷抱怨時(shí)間不夠、練習(xí)講不完的。唯有英語課，不僅每次都能將所有作業(yè)練習(xí)講完，而且還會(huì)余下大量時(shí)間讓辛超可以自由發(fā)揮在檢查背誦、聽寫等折磨人的手段上。還不僅如此，做完這些以后，甚至仍舊能夠剩下多余的課時(shí)來給學(xué)生自習(xí)寫作業(yè)，實(shí)在是令其它科目的老師匪夷所思又羨慕不已的。
得益于宜秋自己在辛超面前一直謹(jǐn)慎自持，加上憑借他自己的機(jī)智與勇敢，探索出了諸如不交聽寫、辦公室偷天換日等一系列躲避辛超刑罰的技巧，故此除了日常背誦外，罰抄方面倒也幾乎不曾受難。只有唯一一次因考試單詞得分太少而不幸被罰，他也是付酬讓人替他抄的，要說親自來抄，那對(duì)于自視清高的宜秋來說，是再不可能的。
宜秋也十分同情那些時(shí)常被罰抄的人，他向芳心訴苦這些事，芳心對(duì)辛超卻還是如剛開始一般，滿滿都是好評(píng)。并非辛超對(duì)自己的班級(jí)有網(wǎng)開一面或是區(qū)別對(duì)待什么的，而是因?yàn)榉夹牡挠⒄Z本來就學(xué)得得心應(yīng)手，聽寫更是每次都超過90分的，辛超夸她是好寶寶，表揚(yáng)還來不及，哪里會(huì)罰她抄寫呢？更兼芳心的新同桌湊巧就是雅婷，每次講課文時(shí)，活潑積極、成績又好的雅婷都會(huì)主動(dòng)回答問題，答得多了，背誦自然也就免了。
不過芳心到底也還是要多忌憚辛超三分的，起碼現(xiàn)在她再也不敢像楊麗捷那會(huì)一樣，當(dāng)偶爾單詞來不及背就聽寫時(shí)，直接把書擺在桌面上抄了。那時(shí)，楊麗捷看到后也不過問上一句：“哦？居然還有同學(xué)直接拿出來抄的啊”，然后就不管了。與辛超截然不同，她相信三班那些優(yōu)秀的同學(xué)們都是會(huì)自覺去把單詞背好的，現(xiàn)在之所以抄只不過是不夠自信或者恰巧沒背完罷了。
卻說原先三班的教師資源配備絕對(duì)是毋庸置疑的，那是一個(gè)和諧發(fā)展、欣欣向榮的環(huán)境。大概也是先入為主、愛屋及烏⒀，新班級(jí)的所有老師，宜秋覺得都比原先差了不止十倍之遠(yuǎn)。六大主科，除了地理由于要和現(xiàn)存唯一的理科重點(diǎn)班——一班一起上課，故此才沒有換老師以外，其余五科的老師都換了個(gè)遍。
且先不再說語文有做事繁瑣古板的郭晨竹，英語有“刑人唯恐不勝”⒁的辛超。就說物理，原本英姿颯爽、瀟灑揮豪的黃騰也換作了另一個(gè)類似辛超那樣人如其名、薄恩寡義的吳恩，當(dāng)然，比辛超還是要善心得多的，此是后話。生物、數(shù)學(xué)之類的新老師雖然感覺起來還都不錯(cuò)，然而也總歸不如原先一直熟悉的好。
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⒀愛屋及烏——因?yàn)橄矚g一座屋子而連帶喜歡屋上的烏鴉，比喻愛一個(gè)人而連帶地關(guān)心到與她有關(guān)的人或物。這里指的是宜秋愛芳心而連帶喜歡上原先三班的所有東西。
⒁刑人唯恐不勝——刑罰人唯恐不能用盡酷刑。出自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》：“夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。”殺人如不能舉，殺人唯恐殺不盡。
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每次想到原先高一（3）班的種種好處，思及如今種種不若先前，觸景生情，宜秋都不能自已地要傷感上一回，芳心也一樣。這些都是后來發(fā)生的事。
至此且再回到分班后的第一節(jié)英語課上，那天辛超講的是作文，布置的作業(yè)便是要大家回去后把范文和示例句式整理在活頁紙上。活頁紙，這種被眾多老師所推崇的產(chǎn)物，方便易于整理，確實(shí)是有諸多好處的。然而宜秋平時(shí)筆記就少，而且通常還都是記在書上，活頁紙這種專用化的東西他就是覺得沒必要買。
一向施行專制霸權(quán)主義的辛超是要求一定要用活頁紙的，而這條命令恰好碰上的也是奉行我行我素，只做自己認(rèn)為對(duì)的事的宜秋，那自然在他身上也是無法被執(zhí)行的。
為了抄個(gè)范文去向人借活頁紙？沒必要，宜秋只想用普通的A4、A5或者B5紙來抄，他有成堆的這些紙，可都放在家里。為了急于在學(xué)校就把作業(yè)完成，同時(shí)也是為了宣泄不滿、物盡其用，他看見了A4幅面的英語書后面就帶著一頁空白的襯底，好，就是你了。
其他同學(xué)見狀都疑惑地問道：“辛超不是說要用活頁紙抄嗎？”
“管她呢，有寫就不錯(cuò)了，哪來那么多要求。”宜秋一臉不屑地答道。
中午，芳心也到宜秋這邊來一起過午休。她也要抄范文，宜秋便向她介紹了自己的做法。
“要活頁紙?jiān)缯f嘛，我有一大疊呢，都給你送去。”芳心指了指自己平時(shí)常用的活頁紙，印制精美的淡黃色紙張中透露出一種端莊典雅氣息。
“我要是想用活頁紙的話早就去買啦，這種交完就丟的東西，用那么漂亮的紙實(shí)在太浪費(fèi)了。再說，我又沒有活頁本，光有活頁紙不也和一張普通的紙差不多嘛。”宜秋對(duì)辛超那么多的要求很有意見。
“也不會(huì)就丟的啦，這不是說期中考要考的嗎，用活頁本集成一本，復(fù)習(xí)時(shí)多看看還是好的。”
“那是你這種英語又棒，又合老師心意的好孩子做的。以我這倒數(shù)第一的水平，就是背了也不會(huì)用，還不如現(xiàn)場自己發(fā)揮哩。”卻說原先宜秋那高一（3）班倒數(shù)第一的英語，到了10班竟也能排進(jìn)前30名，不知到底是三班的英語實(shí)在太強(qiáng)，還是10班的水平實(shí)在太差。不過，盡管現(xiàn)在宜秋不再是最后一名了，他依然喜歡用“倒數(shù)第一”來調(diào)侃自己的英語水平，同時(shí)也是對(duì)過去三班的追念了。
“憑辛超那個(gè)性格，你就不怕她和你一樣任性，偏要你用活頁紙?jiān)俪槐椋俊狈夹奶嵝训馈?
“嗯……我看看，活頁紙不就是旁邊多了幾個(gè)孔嘛，我也在紙上打幾個(gè)不就像了？”說干就干，然而又發(fā)現(xiàn)沒帶打孔器，宜秋只得用刺孔自斷⒂的方式鉆出了幾個(gè)看起來像活頁紙的洞，然后還為自己這個(gè)機(jī)智的做法擺出了“勝利”的手勢。
芳心在一旁看著細(xì)心打孔的宜秋，也是一個(gè)勁地捂著嘴笑個(gè)不停：“你這活頁紙看著一點(diǎn)也不像啊。”
“不管了，再不濟(jì)就靠我這三寸不爛之舌了。”
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⒂刺孔自斷——即齒孔技術(shù)，最早是應(yīng)用在郵票上的，后來廣泛應(yīng)用于各種需要撕開的紙張及保鮮袋等物上。早期郵票印出后一整版連在一起，使用時(shí)得用小刀將各枚分別裁開。后來為了方便撕開，在整版郵票的各枚之間用打孔機(jī)打出孔洞，只需輕輕一撕，既方便，斷口又整齊。個(gè)人實(shí)際操作中采用別針、筆尖等尖利物，沿要撕下部分周圍均勻打上細(xì)孔即可。
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第二天，大家都交了各自整理的范文，辛超果然把不合她意的作業(yè)都挑了出來，總共大約有四五份，宜秋便是其中之一。
辛超不滿意，自然首先就是叫著排隊(duì)上去談話。宜秋只見前面的人，有整理得太少的，也有一樣沒用活頁紙寫的；有身形魁梧、乍看該當(dāng)也是一派豪邁的男生，也有姿色姣好、平日善能任性爭辯的女生，在辛超的責(zé)問之下，無不唯唯諾諾、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，退回去改正或是用活頁紙重抄。大概也是被辛超昨日的酷刑厲法嚇著了，盡管這次她的口氣還不算嚴(yán)肅，他們就先“不敢出一言以復(fù)”了。
輪到宜秋了，他看前面這幾個(gè)都這么輕易就被辛超說服了，一點(diǎn)也不為自己的利益爭取，自己倒是更增添了必勝的信心。
辛超指著那幾個(gè)切角一點(diǎn)也不平順的洞問道：“你這不是活頁紙吧，我看這幾個(gè)孔像是你自己打出來的啊？”被芳心說對(duì)了，這活頁紙看著一點(diǎn)也不像。別人有一樣沒用活頁紙的，可還從來沒見過有人自己偽裝活頁紙的。
“為何一定要用活頁紙呢，整理好不就好了？”宜秋反問道。
“活頁紙可以釘成一本呀，你要是隨隨便便用紙寫了，到了高三復(fù)習(xí)的時(shí)候怎么辦，難道有可能再去一張一張地找這些紙嗎？”辛超振振有詞。
“我用平常的紙寫，我也一樣可以把它們收集好釘成一本啊。而且只要我把它抄好、記住就行了，為什么一定要固執(zhí)一個(gè)活頁紙呢？”宜秋也絲毫不示弱，自信滿滿地和辛超爭辯著。
辛超略有點(diǎn)發(fā)惱，然而細(xì)想宜秋的話，要挑毛病竟還真的挑不出來。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，要吸收的是知識(shí)，而不是一味拘泥于形式。于是她稍稍頓了一下，也只得向宜秋妥協(xié)了：“那好吧，既然你這么說了，我就不要你再去抄一遍了，但是你得記得把這些范文整理好哦。”
宜秋是被叫上去的五個(gè)人中，唯一一個(gè)不用做任何改變的。敢于直接和辛超爭辯并取得成功的，宜秋還是第一個(gè)。也正應(yīng)了他自己一直說的一句話：“很多事情不要害怕去做，只有大膽嘗試了，你才知道什么是能做得到的。”不是有希望才去做，而是做了才有希望。
10班中有一位叫賴俊聰?shù)哪猩靡彩侨烁唏R大、相貌堂堂，略微大大咧咧的他行止間反倒很自然地流露出一種軒昂俊逸之氣。他親耳聽聞了剛剛宜秋和辛超的對(duì)話，驚訝地問道：“怎么做到的？”恰好分班之前他也是被辛超所教，故此對(duì)辛超的一切任性、獨(dú)裁等習(xí)慣自然是比其他人都要熟悉的。
宜秋又重復(fù)了他那句至理名言，也不得不說這俊聰聊天說閑話的能力絕對(duì)是第一棒的，又更兼不拘小節(jié)，喜歡到處結(jié)交朋友。故此無論遇到誰，由什么話題開始，他幾乎都能沒有止境地將這種閑聊繼續(xù)下去。
話題照例由無關(guān)緊要的諸如原先在哪個(gè)班啊，被什么老師教啊，現(xiàn)在本班有多少個(gè)原先的同學(xué)，感覺新老師如何等開始的。繼而說得有些投機(jī)了，又談到每天怎么來、怎么回，家住何地，興趣愛好等這些逐漸關(guān)系到個(gè)人的話題上來。
宜秋談話向來也很隨和，所以也一直配合著。閑聊中，他得知了眼前這位俊聰是語文老師郭晨竹的得力助手——語文科代表。代表代表，不過也只是代表，論語文成績，他是沒有宜秋高的，就更別說要和芳心比了。就像考試的范文，可以做示范，但往往也并不是最高分的。這也使宜秋想到了曾是三班物理科代表的芳心，論起物理成績，竟是比自己還要少20分呢。
又談及辛超，俊聰原是8班來的，那時(shí)，辛超不僅是他們的英語老師，也更是班主任。他說，辛超這副樣子從來就沒有變過。以前，他們8班還曾經(jīng)就因?yàn)槲鐚憰r(shí)間太吵，而被辛超一怒之下罰連續(xù)一個(gè)星期，放學(xué)后必須留在教室半個(gè)小時(shí)不許吃飯呢。
聽到這里，宜秋倒開始有點(diǎn)慶幸自己沒有被分在11班了，否則可還不知要受多少罪呢。同時(shí)，他也更希望芳心有朝一日也能同他一樣來到10班，那樣也就可以早日免受辛超的毒手了。而最令宜秋無法理解的還是，辛超如此暴政，俊聰竟還能親切地稱她為“超超”，也同芳心一樣基本沒什么怨言，當(dāng)真是被她這點(diǎn)良善的外表所迷惑了嗎？
聊著聊著，兩人倒也還挺融洽，于是乎話題也就順理成章地一步一步深入著。俊聰忽然問道：“你還記得昨天早上下課時(shí)，教室外有位高高的女生嗎，好像和你認(rèn)識(shí)？”
“昨天？……我旁邊有三個(gè)女孩子呢，高的話……你是說在我對(duì)面，和伊琪站在一起說話的那位嗎？”說到宜秋認(rèn)識(shí)的女孩子，他第一個(gè)當(dāng)然就是想到芳心了，不過芳心又不算高，最高的就只能是雅婷了。
“對(duì)對(duì)對(duì)，就是她，我看你好像還和她說了幾句話呢。”俊聰驟時(shí)來了興致，不覺往前湊了湊。
“你問她做什么，我那會(huì)主要是對(duì)伊琪說話呢。”對(duì)于他人的東西，宜秋一直是不喜歡透露太多的。
“我就是好奇啦，看著她好像很眼熟的樣子，似乎在哪見過。”
“在哪見過啊，可是語文節(jié)的文天祥？”
“原來文天祥就是她演的？這我可沒太印象，那會(huì)我在下面寫作業(yè)哈。”俊聰努力思索著，搜尋著自己的記憶，似乎當(dāng)時(shí)飾文天祥的那位演員，身高體態(tài)、面形發(fā)式，和昨天注意到的那位女生還真有些像哩。隨后他又補(bǔ)充道：“我好像有點(diǎn)想起來了，不過應(yīng)該是上學(xué)期看過的，總覺得好生面善，像在哪里見過她似的，就是想不起來。”
“上學(xué)期，那敢是體育節(jié)了？高一女子跳高第一名是也，可是我們?nèi)嗟呐丁！毖沛糜性谌Ｃ媲奥睹娴模藙傔^去的語文節(jié)，也就只有上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)了。
“哦～是了是了，我記起來了！原來還是你們班的啊，她叫什么？”俊聰突然興奮起來，他記起了便是在去年的體育節(jié)上，自己親眼目睹了這位齊眉劉海、及腰秀發(fā)，面若桃粉、腰如柳細(xì)的清秀女孩子，憑借她那傲人的身材驚鴻一躍，躍過了115厘米橫桿，坐上了女子跳高組的冠軍寶座，留下全場最驚艷的身影。
而當(dāng)時(shí)自己雖則已初有傾心仰慕之意，但總歸人海匆匆，一生只得一見面的人實(shí)在太多。回去后問及周圍的幾個(gè)同學(xué)，竟都沒有認(rèn)識(shí)的。也是，一來還不知姓甚名誰，二來大概以后也再難見到了，所以也就沒有多想，任由那段記憶深埋于自己的腦海之中，此后倒是也再?zèng)]想過她。而今那位楚楚動(dòng)人的女孩子竟然又這么巧合地再度映入自己眼中，一應(yīng)裝束也與去年自己印象中的無二，兼且還能遇上一位認(rèn)識(shí)她的人，俊聰頓時(shí)有如獲至寶般的驚喜之感。
“她姓李，名字叫做雅婷，現(xiàn)在就在11班哩。”宜秋朝11班的方向指了指，那可也是他如今每天都掛念的地方啊。
這時(shí)，下一節(jié)課的上課鈴響了，宜秋和俊聰?shù)恼勌觳坏貌槐黄冉Y(jié)束。要不是這樣，健談的俊聰還不知道能接著聊到什么時(shí)候呢。
李，雅，婷，這三個(gè)字看起來其實(shí)并不驚艷。一個(gè)中國最常見的姓氏，配上本來應(yīng)當(dāng)算是高雅的兩個(gè)字，不過由于用的人多了，似乎也就逐漸顯得普遍通俗起來了。但不想一個(gè)初看十分常見的名字，竟能造就出一個(gè)如此誘人的女子。俊聰心里不由想著，情愫不覺隨這個(gè)女孩的再次出現(xiàn)而重新燃起，本還打算繼續(xù)向宜秋探問更多關(guān)于雅婷的情況，無奈上課了。轉(zhuǎn)念一想，倒也先別問那么多，既然宜秋說人家就在隔壁，也是近在咫尺了，自己還是先多多觀察一下吧。
從此，俊聰開始重新留意起雅婷，每天時(shí)常有意無意地經(jīng)過11班窗前，并故意放慢腳步，朝里頭張望著。同時(shí)又心有所忌，并不敢真的對(duì)著雅婷細(xì)細(xì)端詳，仿佛是在干一件見不得人的壞事一般。一來萬一被雅婷發(fā)現(xiàn)了，那豈不是要尷尬一場；二來也生怕被熟悉的人注意到他這種不尋常的舉動(dòng)。
俊聰開始觀察她的一舉一動(dòng)、一言一行，留意她的出入時(shí)間、人際脈絡(luò)，還不斷向自己在11班的老同學(xué)打探著關(guān)于這個(gè)女孩的日常。令他最慶幸的是，觀察了這么多天，雅婷似乎還沒有男朋友，這可是發(fā)展關(guān)系的第一前提！雅婷是11班的班長，由于公務(wù)時(shí)常要來往于辦公室和教室之間。而俊聰作為科代表也是一樣，故此兩人也常常能在走道、樓梯等處碰面。每次碰面，俊聰心中都不由自主地心潮激蕩、熱血沸騰著，恨不得就上前去打一聲招呼。只可惜他雖認(rèn)得雅婷，雅婷卻不認(rèn)得他，因而自然也就沒法互相打招呼問好了。
俗話說“一回生，二回熟”，俊聰和宜秋也漸漸在聊天中熟絡(luò)起來了。又經(jīng)過了許多次談天，為了避免生疑，他都忍住暫時(shí)先不提到雅婷。騎自行車回家的俊聰了解到宜秋恰好每天也是這么回家的，又問及他的住處，似乎和自己回家的路線在很長一段上竟都是重合的。一來是樂交朋友，二來也是急于和宜秋親近了，以便能順利問得那位使他心生戀想的女孩的更多信息，于是俊聰提議放學(xué)要和宜秋一塊兒回家。
傍晚放學(xué)，他們一起走向?qū)W校后門的停車場。停車場說得好聽，其實(shí)準(zhǔn)確來講應(yīng)該是“停單車處”，因?yàn)閷?shí)際上那里壓根連“場”都沒有，只不過是借用一處較為寬闊的人行步道來擺放自行車罷了。俊聰算是宜秋分班以后，除了原先的老同學(xué)以及他目前的新同桌外，在10班結(jié)識(shí)的第一個(gè)人了。欲知他們兩人在放學(xué)路上會(huì)有什么所見所聞，又宜秋的新同桌究竟是何許人也，且看下回分解。