課題四　本課程的學習目的與方法

土木工程概論既是土木工程、建筑工程、工程造價專業的一門重要的專業基礎課，又是一門實踐性很強的應用型學科，它系統地闡述了土木工程的專業知識要點，表述了土木工程學科綜合知識的構成及重要內容。

一、土木工程的知識、能力和素質要求

在土木工程學科知識的系統學習中，不僅要注意知識的積累，更應注意能力的培養。

1．自主學習能力

高職只有三年，每門課從十幾個學時到上百個學時，所學的東西總是有限的，土木工程內容廣泛，新的技術又不斷出現，因而自主學習，擴大知識面，自我成長的能力非常重要。不僅要向老師學、向課本學，而且要注意在實踐中學習，善于查閱文獻，善于在網上學習。

2．綜合解決問題的能力

在大學期間大多數課程是單科教學，有一些綜合訓練及畢業設計可訓練綜合解決問題的能力。實際工程問題的解決總是要綜合運用各種知識和技能，在學習過程中要注意培養這種綜合能力，尤其是設計、施工等實踐工作的能力。

3．創新能力

社會在進步，經濟在發展，對人才創新要求也日益提高。所以在學習過程中要注意創新能力的培養。大學學習的主要任務是打好理論基礎，強化動手操作能力培養。

4．協調、管理能力

現代土木工程不是一個人能完成的，少則幾個人、幾百人，多則需成千上萬人共同努力才能成功，為此培養自己的協調、管理能力非常重要。同學們畢業后，不論參加任何業務部分的工作，總會涉及管理工作。同學們在工作中一定要處理好上下左右的關系，對上級要尊重，有不同意見應當面提出討論，要努力負責地完成上級交給的任務，使上級對你的工作“放心”；對同事要既競爭又友好；對下級要既嚴格要求又體貼關懷。總之，要有“厚德載物”的包容精神，做事要合理、合法、合情，要有團隊精神，這樣，工作才能順利開展，事業才能更上一層樓。

二、主要教學方法及學習建議

大學的教學和訓練與中學相比要多樣化一些，主要的教學形式有課堂教學、實驗課、設計訓練和施工實習。下面對這幾個環節做簡要介紹。

1．課堂教學

課堂教學是學校學習最主要的形式，即通過老師的講授，學生聽課而學習。課堂學習時，學生要注意記住老師講授的思路、重點、難點和主要結論。在課堂上做一些筆記，記下老師講課的內容，有的學生記得極詳細，幾乎一字不漏；有的只記要點、難點和因果關系。編者建議采用后者，甚至可在教材的空白處旁記，并用自己約定的符號在書上劃出重點和各內容之間的聯系。

與大班課堂講授相配套的可能還有小班的討論課、習題課，以加深對課程的重點、難點的理解。參加這樣的課時，同學們一定要積極思考，主動參加討論，這不僅能鞏固和加深所學知識，也是對表達能力的一種訓練。

課堂教學后，要復習鞏固，整理筆記，能用自己的語言表達所學內容。對于不懂的問題不要放過，可自己思索，也可與同學切磋，還不懂時，可記下來，適當的時候找老師討論。

2．實驗教學

通過實驗手段掌握實驗技術，弄懂科學原理。在土木工程、工程造價等專業中還開設材料試驗、結構檢驗的實驗課，這不僅是學習基本理論的需要，同時也是同學們熟悉國家有關試驗、檢測規程，熟悉實驗方法及學習撰寫試驗報告的需要。不要有重理論輕實驗的思想，應認真做好每一次試驗，并努力做到自主設計、規劃試驗。

3．設計訓練

任何一個土木工程項目確定以后，首先要進行設計，然后才交付施工。設計是綜合運用所學知識，提出自己的設想和技術方案，并以工程圖及說明書來表達自己的設計意圖的過程，可從根本上培養學生自主學習、自主解決問題的能力。

設計土木工程項目一定會受到多方面的約束，而不像單科習題那樣只有一兩個已知條件約束，這種約束不僅有科學技術方面的，還有人文經濟等方面的。使土木工程項目“滿足功能需要，結構安全可靠，成本經濟合理，造型美觀悅目”是設計的總體目的，要做到這一點必須綜合運用各種知識，而其答案也不會是唯一的，這對培養學生的綜合能力、創新能力有很大作用。

4．施工實習

貫徹理論聯系實際的原則，讓學生到施工現場或管理部門學習生產技術和管理知識。通常一個工地往往很難容納一個班（幾十人）的學生，因此，施工實習通常在統一要求下分散進行。這不僅是對學生能否在實際中學習知識技能的一種訓練，也是對學生的敬業精神、勞動紀律和職業道德的綜合檢驗。

主動認真地進行施工實習，虛心向工地工人、工程技術人員請教，可以學習到在課堂上學不到的許多知識和技能，但如馬馬虎虎，僅為完成實習報告而走過場，則會白白浪費自己的寶貴時間。能否成為土木工程方面的優秀人才，施工實習至關重要。