第五節 培養大學生的求真精神

我國當代大學生作為中華民族未來的希望和社會主義事業的建設者和可靠接班人，需培養他們的求真精神。

第一，提高大學生的求真意識。

求真意識是培養求真精神的先決條件。因為一個人有無求真精神，首先得看是否有求真意識。所以當代大學生要樹立科學正確的世界觀，充分認識到求真意識的巨大作用，用求真的態度指導自己做好每一件事。

第二，提升大學生的求真品質。

品質在求真過程中起著驅動力的作用，又在人們求真學習過程中起控制調節作用。求真品質主要包括興趣、情感、意志、作風、態度、精神等方面。良好的求真品質能使人們樂于參與學習及實踐活動并從中得到樂趣和滿足，能使人們有堅強的意志，表現出高度的自覺性和自制力，能堅持實事求是的作風、謙虛謹慎和勤奮努力的求真精神。

第三，培養大學生的求真能力。

能力是素質的核心。一是學習、獲取已有知識的能力。這是人們在學習已有知識的過程中所形成的。二是進行研究、探索新知識的能力，即創新能力。這一能力是具有更高要求的綜合能力，它是在掌握一定的科學知識過程中已形成了各種能力后，運用一定的科學方法去解決新問題或探索新知識的能力。

二、培養大學生的求真探索精神

當代大學生，作為社會寶貴的財富，有著大學生應有的驕傲。然而不少大學生生活在物質豐厚的家庭里，缺乏奮斗精神，知難而退，遇挫而廢，貪圖享樂，追求個性。

為此，要解決這些大學生的這些問題，培養他們追求真理的探索精神。

第一，要給大學生介紹大量的科學家求真的發明故事，使大學生從中領悟每一個真理的產生都必須建立在艱苦勞動的基礎上，進而以科學家們為榜樣，在心中樹立勇于探索的精神，并且用這種精神去支撐自己的創新活動。

第二，實施挫折教育，讓在困難面前畏首畏尾的大學生堅強起來，不怕失敗，不怕別人嘲諷，艱苦奮斗，頑強拼搏，增強自身的心理承受能力。

第三，要對有創造發明成果的大學生進行物質和精神上的鼓勵，支持他們進行再創造活動。對創造失敗的大學生，不能冷落，要幫助他們樹立自信，鼓勵他們在失敗面前站起來，從失敗中汲取經驗教訓，一如既往地追求真理，走向成功。

課堂思考

1．大學生如何培養求真精神？

2．課堂互動：求真實驗

材料：一個光盤，一盞酒精燈。

操作：將光盤分開，分成兩片，將透明的那一片用火烤，當燒到光盤軟的時候，吹光盤，泡泡就產生了。

講解：光盤看上去很薄，但是它分很多層，它的主要組成物質是聚碳酸酯，是一種熱塑性樹脂。這種樹脂的熱延展性非常好，只要給它加熱，迅速地吹口氣，就能吹出泡泡來，和我們生活當中看到的吹糖人原理是一樣的。

課后延伸

扒一扒身邊求真問學的榜樣。

經典傳誦

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

【出處】：屈原《離騷》

【釋義】：到達目的地之路雖然漫長遼遠，但我要不失時機地探索而行。

【解讀】：在追尋真理方面，前方的道路還很漫長，我們需要百折不撓，不遺余力地去追求和探索。