八、抗大第八分校

抗大第八分校于1941年5月以新四軍第二師軍政干部學校為基礎創辦，1945年8月抗日戰爭勝利后結束。第八分校共舉辦4期，培養學員約2000人，為新四軍第二師的發展和皖東抗日根據地的建設作出了貢獻。

1939年5月，新四軍江北指揮部成立的同時，組建了新四軍江北指揮部教導大隊。1940年春，中共中央中原局決定將新四軍江北指揮部教導大隊擴建為江北指揮部軍政干部學校，以大力培訓部隊基層干部。5月，新四軍江北指揮部軍政干部學校正式成立。

“皖南事變”之后，新四軍和活動于隴海路南的八路軍部隊統一進行整編。原江北指揮部所屬部隊即改編為新四軍第二師，由新四軍副軍長張云逸兼師長。為適應第二師部隊發展和根據地建設的需要，1941年2月8日，原江北指揮部軍政干校留在淮南的第三大隊擴建為新四軍第二師軍政干部學校。

1941年4月12日，中共中央中原局書記、新四軍政治委員劉少奇致電中央軍委：為了號召外地知識青年來根據地受訓，需要擴大干校，因此，提議將現有軍政干校改為抗大分校。不久，中央軍委復電同意皖東設抗大第八分校，歸第二師直接領導，同時與抗大總校建立聯系。遵照中央軍委的指示，第二師軍政干部學校于1941年5月4日改為抗大第八分校，并充實干部，擴大招生。張云逸兼任第八分校校長，第二師副師長羅炳輝兼任副校長，馮文華任教育長，高志榮任政治部主任，黃一平任訓練處長，王淑明任訓練處副處長，翁行茂任供給處處長。校址設在安徽省天長縣張公鋪，后遷至龍崗。

第八分校第一期編為7個隊：1個營級干部隊，2個連級軍事隊，1個連級政治隊，2個排級軍事隊，1個排級文化隊。共有學員365人，其中，部隊干部223人，地方干部142人。這一期學員經過8個多月的學習，于1942年春畢業。

第二期于1942年4月開學，共有學員827人，都是第二師的營級以下干部，大多是工農出身，文化程度較低。所以，開學后先進行3個月的文化預科學習，掃除文盲，爾后再進行編隊，轉入軍政業務和本科教育。開學前，第二師師長羅炳輝兼任分校校長。

預科階段，大體按文化程度編為7個隊：第一隊有學員58人，男女生各編一個排，男生排的文化程度均在初中以上，編為軍事預科，女生隊文化程度參差不齊，行政生活由隊統一管理，但分開上課；第二隊有學員170人，為初中肄業程度；第三隊有學員120人，為高小畢業程度；第四隊有學員105人，識漢字1000個左右；第五隊有學員140人，識漢字600～800個左右，該隊原為第二師參謀訓練班，為保證教學質量并入抗大第八分校，單獨編隊；第六隊有學員94人，識漢字600個以上；第七隊有學員140人，識漢字不到600個。

預科學習國文、歷史、地理、自然常識、算術5門課程。每一門課按學員的文化程度分為甲、乙、丙3個組，選用不同的教材。國文課甲、乙組分別學習自編教材，丙組則學習師部編發的識字課本第二、三、四冊，各組都要練習識字和寫作。歷史課主要學習中國近現代史和中國革命史。地理課學習中國和世界各國的地理概況與各抗日根據地的地理位置與地形。自然常識課包括天文、氣象、地質、生物、生理衛生和軍用化學常識。算術課學習整數和小數四則運算。由于課程多，涉及面廣，學習時間又緊，不易接受和消化。所以，分校在教學中盡量采用直觀教學的方法，使用掛圖等輔助手段。為此，分校購買了18張一套的小學自然常識掛圖和動物解剖圖。

經過預科學習后，轉入軍政本科教育時改編為6個隊：上級干部隊、連級軍事隊、連級政治隊、排級軍事隊、支部書記培訓隊和青年學生隊。

1943年春，抗大華中總分校撤銷時派出數十名干部和教員加強第八分校的教學力量。這批干部和教員大部分來自抗大總校第二華中派遣大隊，有較豐富的教育工作經驗。他們的到來，使第八分校的教學工作得以進一步提高。這一期學員經過一年多的學習，于1943年秋畢業。

第三期于1943年冬開學，學員約500人，都是來自第二師的干部，編為5個學員隊。開學不久，為了適應對敵斗爭的需要，第二師實行精兵簡政，分校改編為第二教導團，馮文華任團長，劉毓標任政治委員。教導團干部和教員仍是原分校的成員，組織規模、辦學方針、培訓對象、教學內容等都沒有變化。

這一期，除軍政文各科學習外，還展開了整風運動，以提高教職學員的馬列主義水平，克服非無產階級思想，增強團結。為了充分發揮分校黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，堅持每周一日的黨日活動，召開黨的小組會，認真開展批評與自我批評，有話直說，不背后議論。為吸取“皖南事變”的慘痛教訓，貫徹中共中央關于增強黨性的決定，分校組織學員學習劉少奇《論共產黨員的修養》《做一個好黨員，建設一個好黨》等著作，聯系實際，深入討論，強調黨性鍛煉和思想意識修養，樹立黨的利益高于一切，為了黨的事業甘愿犧牲個人利益，甚至犧牲自己生命的觀念。

第八分校地處皖東抗日根據地，環境較為安定。分校充分利用這一有利條件進行正規化建設，堅持以教學為中心，不斷提高教學質量。

軍政教育內容、課程設置、時間分配以及教學方法，與其他分校大致相同。軍政教育的教材除學習毛澤東著作以外，還使用了一些抗大總校、華中總分校以及華中黨校的教材，第二師機關和分校也編印了一些教材，如《黨的政策》《政治工作》等。軍事教育中，緊密結合淮南地區的斗爭形勢和學員的思想實際，認真貫徹黨的路線、方針和政策。一方面對學員進行游擊戰的作戰訓練，學習毛澤東關于游擊戰的思想，著重領會“敵進我退、敵駐我擾、敵疲我打、敵退我追”的十六字訣；另一方面，針對敵軍作戰的特點，進行正規的攻防戰術訓練，上干隊側重學習營團戰術，連以下干部側重學習連排戰術。訓練中，從學員文化程度普遍較低的實際出發，著重于實際演練。大家感到這樣學習形象生動，效果好。

政治教育的內容分為時事政策教育、政治理論教育和軍隊政治工作。時事政策教育主要由師和校領導作報告、上大課，陳毅、張云逸等都到校作過時事政策報告。政治理論教育主要講社會發展史和中國革命史。社會發展史從“猴子變人”講起，講到資本主義社會代替封建社會，社會主義社會代替資本主義社會的社會發展規律。中國革命史著重講解中國革命的目標，是將半殖民地半封建社會改變為新民主主義社會，再到社會主義和共產主義社會。通過教育，明確當前的政治方向和未來的奮斗目標，了解黨的方針、政策，提高革命的自覺性，增強革命勝利的信心和決心。軍隊政治工作主要講政治工作的性質、任務和戰時政治工作。政治隊對這門課程的學習比較系統，其他各隊則較為簡略?？偟囊笫鞘顾懈刹慷贾匾暫蛥⑴c政治工作。

為了保證以教育為中心，校領導采取“一竿子插到底”的工作方法，十分注意強化行政管理，注重日常生活的養成教育。隊列操練，要求動作準確、認真；軍容風紀，做到整潔一致；起居作息，令行禁止，雷厲風行。為做好應付緊急情況的準備，分校經常進行夜間和拂曉的緊急集合，注重培養處置緊急情況的能力。

第八分校十分重視教員隊伍建設。教員來源主要依靠部隊自身選拔培養，同時也積極爭取外部輸入。1942年下半年，全校有軍事教員、軍事教育干事14人，其中，延安來的3人，軍部教導總隊來的3人，國民黨友軍來的3人，部隊來的5人。政治教員、政治教育干事13人，其中，軍部教導總隊來的4人，部隊來的5人，學員中選拔的3人，地方選調的1人。文化教員、文化教育干事16人，其中，抗大總校來的3人，師機關來的3人，部隊來的9人，地方來的1人。

盡管當時給養很困難，但分校領導還是想方設法提高教員的生活待遇。1942年，分校每人每日伙食費4角5分，教員每月另加菜金3角，教育科長另加菜金5角。每月的津貼費，團以上干部5元，隊長4元，區隊長3.5元，管理排長文書3元，學員2.5元，教員12元，教育干事8元。

1942年8月，在中共中央華中局和新四軍軍部召開的華中抗大工作會議上，陳毅代軍長表揚了第八分校在教育和教學管理工作中取得的成績，認為第八分校在軍事演習、文化預科、體育鍛煉、養成嚴格的軍人生活等方面，都很有特色。1945年5月，第四期開學，學員300余人，編為3人個隊，主要集訓第二師的基層干部。8月，抗日戰爭戰略反攻全面展開后，學員即行分配到前線部隊，投入對日軍的最后一戰。至此，第八分校勝利完成了歷史使命。