自序

小時候玩板羽球，那“球”，就是三支羽毛（雞或鴨的翅羽）剪成鋸齒狀，插入細竹節尾部的空心處，再用補鞋匠處買來的厚而富彈性的橡皮包扎在竹節尾端……那板，一般就用乒乓球拍了。當然，從文具店買來的板要大，羽球雖然仍是三支翅羽，卻比我們自己做的好得多了。后來就有了羽毛球，現在大家熟知的。那靈旗般的三根羽毛飛翔的姿勢沒有了！那拍，也就變成牛筋網狀了。板羽球，消失在我的記憶中，一如小時候的許多玩具和零食一樣地消失。

但我喜歡看板羽球三支羽毛飛翔的過程……

那時就想，靜止時是三支，飛翔時，就成了圓錐——好有味道！

后來看到蒲公英，花兒成熟后，風一吹，便四處旋飛，好不自在！于是，又想到了我小時候的板羽球……

現在要將幾十年的所謂詩歌結集出版。定啥題目好呢？幾十年拉拉雜雜寫來，林林總總，選來選去，也有二三百首覺得可以讓知音者一讀吧。

原本并無心寫詩。三四歲時父親讓我填紅，那填紅本的文字，至今背得：“上大人，孔乙己；化三千，七十士；爾小生，八九子；嘉作仁，可知禮也。”算是我最早接觸到的韻文。后來又讀千家詩……對于詩歌的節奏和韻律，逐漸耳熟能詳。

真正開始寫詩，應該是小學五年級吧。那是1958年，經常出校勞動。洪江市郊“鐵溪”新開了一個鐵礦。我們就是每天早晨去學校集合，跟著班主任老師去“鐵溪”挑礦，將礦石送到離鐵溪大約4公里的帶子街煉鐵廠，完成一次任務后，各自散去——花的時間整一天。每天早晨到學校集合時，班主任楊永生老師總要將他寫的關于參加勞動的七言詩讀給我們聽，并且，要我們就這個為題材，也模仿著寫。于是我們開始咿咿呀呀學起寫詩來……

到了高一，有次老爸被評為紅十字會診所的優秀工作者，上了“光榮榜”，大哥突發奇想，要填詞祝賀，規定三個兒子每人一首。記得大哥的詞有句云“……光榮榜上，喜事樂全家……渭水濱，釣名姜老，著意榮華。漫贏得、八百春秋，千古佳話。經營乃如煙霞。”二哥是三首《十六字令》，其一曰：“算。鶴發蕭疏仍童顏。風霜里，經歷幾多變。”我的呢，是模仿語文課剛學的辛棄疾《菩薩蠻》（郁孤臺下清江水）的詞牌，只是句子及每句字數與詞牌相同而已，平仄、押韻全不顧。被哥哥寬容了，說：“不錯！不錯！”后來我才知道，那是不能算作詞的。記得三年高中還經常寫詩，那原因是我當班級學習委員，出墻報，常常要寫稿。幾乎無真正算得上詩的作品。

1965年考上湖南師范學院中文系，有幸受學于馬積高、羊春秋先生。他們是格律詩的作家，本來可以循著詩學正軌登堂入室，奈何“文化大革命”禍起蕭墻，斯文涂炭，詩事暫歸于無……

到1968年末與同學們一道去湘西永順縣接受貧下中農再教育，其間經常有些詩情涌動，偶爾寫寫舊體格律詩和七言四句自由韻體，大多數為自由體抒情的政治詩，也不乏標語口號之類。其中一鱗半爪，或可資實錄之鑒，故枉存之。1978年在湘西山城辰溪教師范的我，偶爾聽老同學說起國家有“招收研究生”事，在大家的鼓慫下，翌年春沒頭沒腦報了個名，居然考上湘潭大學中文系古代文學研究生，所幸的是導師是我讀本科時景仰的羊春秋先生，于是一邊研究唐宋文學，一邊開始正兒八經跟著羊師和彭靖先生學習起寫詩填詞來……

原本并無所謂詩歌創作的理念，這得感謝我的母語中文。這神奇的方塊字，有象形，有形聲，有會意……哎呀，這漢字“六藝”，就是在教你認字時，也在教你如何寫詩和讀詩了。所以我小時候就喜歡押韻的文字，讀起來上口，聽起來順耳，嚼起來有味。拿現在的話說，就是：我在，故我寫；我寫，故我在——將客觀的真實與主觀的自我統一在浪漫而富情趣、理趣、諧趣、奇趣，甚至荒誕趣和情緒化的炫美混沌中，時而有序，時而雜亂；時而清晰，時而朦朧……

寫作風格追求多樣化，詩歌體裁也多樣化：新體詩、舊體詩、詞都寫；且無論新體、舊體，在語言上力追質感、熱烈、優美、睿智而不乏幽默，從古典詩詞美學中吸取原生態營養。不求語不驚人死不休，但求盡量不在自己的詩歌編織袋上縫合別人的舊布條。內容上呈現比較多的天人之際的探究以及內心深處對于外在世相的感發。

全集按形式分為三部：自由體新詩（包括散文詩）、格律詩（包括古歌行和小賦）、曲子詞。這三個部分，組織一處就像小時候板羽球的三個翅膀，承載著我一生的夢幻，隨風飛翔……

翅膀第一·新體詩·海之戀

翅膀第二·舊體詩·心之韻

翅膀第三·曲子詞·魂之霓