這個(gè)身影徐老師再熟悉不過(guò)，這家伙就是那個(gè)天天上他計(jì)算機(jī)課睡覺(jué)的關(guān)文，也正是因?yàn)檫@家伙經(jīng)常在他的課上睡覺(jué)，所以徐老師才是將他的座位安排到了自己旁邊盯著他。

可此時(shí)旁邊的學(xué)生卻說(shuō)，此時(shí)在電腦上顯示出來(lái)的這個(gè)小游戲，是這個(gè)天天喜歡上課睡覺(jué)的高中生做的，簡(jiǎn)直是讓他難以置信。

說(shuō)實(shí)在的，這家伙就算是一個(gè)計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，天天這么上課睡覺(jué)，也絕對(duì)不可能做出這樣的小游戲來(lái)，更何況一個(gè)連專(zhuān)業(yè)課課本都被摸過(guò)的高中生呢？

“關(guān)文，”他緩緩來(lái)到關(guān)文身前問(wèn)道，“這電腦上的游戲是你做出來(lái)的嗎？”

“沒(méi)錯(cuò)，是我做出來(lái)的！”關(guān)文放下了計(jì)算機(jī)使用手冊(cè)，緩緩的對(duì)他說(shuō)道。

“你這家伙可不要撒謊，你袒護(hù)那個(gè)拷貝游戲的人，你就要受到懲罰，明白嗎？”

“老師，我可沒(méi)有撒謊，你如果不信的話，我可以把寫(xiě)的程序代碼直接給您列出來(lái)。”

說(shuō)著，便是來(lái)到了電腦旁邊，直接打開(kāi)了那個(gè)編程軟件，將代碼文件調(diào)了出來(lái)。

見(jiàn)到這一幕，徐老師不由扶了扶鼻子上的眼鏡，湊到電腦屏幕前仔細(xì)的看了一遍，臉上頓時(shí)露出一抹驚訝之色。

這些代碼的確是剛剛那個(gè)貪吃蛇游戲的代碼，而且上面的代碼還異常的簡(jiǎn)潔，這不禁讓他感到更加的驚訝。

因?yàn)槿绻Ｗ鲆粋€(gè)這樣的貪吃蛇游戲的話，所需要的代碼是很長(zhǎng)的，特別是用這種簡(jiǎn)易的編程軟件，編寫(xiě)起來(lái)更加麻煩。

但是這家伙卻是通過(guò)一個(gè)新奇的邏輯思路，直接將這代碼簡(jiǎn)化了不少。

看完了這一連串代碼之后，徐老師，也是回過(guò)神來(lái)，看向了關(guān)文：“沒(méi)想到真的是你，你還真是有兩把刷子。”

徐老師的眼神之中閃爍出驚喜的神色，之前關(guān)文一直在他的課上睡覺(jué)，而且他還聽(tīng)說(shuō)這家伙的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣，他還以為這家伙是個(gè)典型的廢物吊車(chē)尾，但誰(shuí)能想到今天他卻是在自己的課堂上表演了這一出，不禁讓他刮目相看，莫非此人之前對(duì)他的課毫無(wú)興趣，是因?yàn)楸旧砭哂懈叱木幊碳夹g(shù)，因此不屑于聽(tīng)自己的課嗎？

說(shuō)實(shí)話，這很有可能，畢竟自己講的這些東西只是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的東西也都不涉及理論，對(duì)于一個(gè)真正的編程高手來(lái)說(shuō)，的確是顯得有些無(wú)聊了。

查明了這游戲并不是他人拷貝過(guò)來(lái)的之后，徐老師回到了自己的座位之上宣布上課，開(kāi)始了課程的講解，關(guān)文自然沒(méi)有聽(tīng)的意思。但是剛剛小小的炫技已經(jīng)是讓他精神不少，因此他也并不準(zhǔn)備在這節(jié)課上繼續(xù)睡覺(jué)了。

但是就在，徐老師按動(dòng)了開(kāi)機(jī)按鈕之后，忽然驚咦了一聲，原來(lái)是他在按動(dòng)按鈕之后發(fā)現(xiàn)電腦根本沒(méi)有反應(yīng)，他接連又是按了兩三次依舊沒(méi)有任何反應(yīng)，然后又查看了電源的連接，發(fā)現(xiàn)插頭已經(jīng)是插上電源插座，也是沒(méi)有任何問(wèn)題，但是電腦就是沒(méi)有反應(yīng)。

糟了，電腦壞了！

他的腦中第一時(shí)間蹦出了這個(gè)猜測(cè)，于是他便不得已對(duì)著眾人說(shuō)道：“不好意思同學(xué)們，我的這臺(tái)教學(xué)主機(jī)已經(jīng)燒壞了，可能需要去修理修理，今天這節(jié)課就不上了。”

聽(tīng)到他說(shuō)出這話，班上眾人有喜有憂，高興的那些自然是不想聽(tīng)著枯燥的編程課程的人，而不開(kāi)心的人，則是因?yàn)槭窒矚g這些課程，但是每周的課節(jié)有限，而這好不容易得來(lái)的一節(jié)課竟然就這樣的取消了，豈能不讓他們感覺(jué)到失落。

而就在這時(shí)，關(guān)文忽然站起身來(lái)對(duì)著徐老師說(shuō)道：“老師，能不能讓我看一下電腦？”

“你？”徐老師聞此不由一陣，這家伙又想干什么？難不成他要幫自己修電腦嗎？

“是這樣的，徐老師。如果電腦損壞的不嚴(yán)重的話，也許我可以幫你將電腦修好。”

如果是一般的情況之下，徐老師肯定就不會(huì)讓關(guān)文再這湊什么熱鬧，但是今天關(guān)文表現(xiàn)出了驚人的編程能力，因此他的心中便是生出了一絲莫名的信任，緩緩點(diǎn)頭道：“那你就來(lái)看看吧。”

得到了徐老師的首肯，關(guān)文便是緩緩的來(lái)，到了電腦之前，先是測(cè)驗(yàn)了開(kāi)機(jī)鍵是否有問(wèn)題，之后他便是將主機(jī)箱取下，而后用螺絲刀卸開(kāi)了機(jī)箱，觀察里面的電路板。

如果是之前的關(guān)文，看到電路板上的密密麻麻的集成電路以及各種各樣自己連名字都叫不出來(lái)的電路元件，肯定會(huì)腦袋疼，看都不想看，但是此時(shí)的他，計(jì)算機(jī)維修能力已經(jīng)增加到了五十多點(diǎn)，因此一眼便是將這電路板的所有細(xì)節(jié)都看在了眼中。

原來(lái)只是在電路主板上的其中一處線路燒斷了，只需用焊接工具將其焊上就可以了。

于是他便說(shuō)話熟練的用螺絲刀將主板卸了下來(lái)，而后對(duì)徐老師說(shuō)道：“老師，咱們這里有焊接器嗎？”

“應(yīng)該是有吧，我記得上次修電腦的王老師就是在這里找到的工具。”

徐老師聞此連忙是轉(zhuǎn)身在身后的一堆柜子中翻找起來(lái)，很快便是找到了焊接器。

關(guān)文見(jiàn)此便是直接拿過(guò)來(lái)焊接器，接上電源，將那電腦主板放在桌子上，仔細(xì)的焊接起來(lái)。

這焊接并不困難，但是對(duì)焊接者的手法有著比較嚴(yán)格要求，畢竟這種東西是一個(gè)十分精細(xì)的活，手要穩(wěn)，而且絕對(duì)不能焊錯(cuò)了，畢竟主板就這么精細(xì)的東西，若是一不小心弄出個(gè)窟窿就算全廢了。

而關(guān)文年紀(jì)輕輕，看起來(lái)卻像是一個(gè)修了很久電腦的老師傅，拿著焊接機(jī)的手不抖，極穩(wěn)，很快便是將他主管給焊接好之后，便是將主板安回到了機(jī)箱之內(nèi)，再次按動(dòng)開(kāi)機(jī)鍵，直接是將屏幕點(diǎn)亮了。

見(jiàn)到這一幕，周遭那些圍觀的同學(xué)臉上不由露出了驚訝之色，誰(shuí)能想到，這個(gè)平時(shí)在編程課上幾乎隱身的關(guān)文竟然還有這一手功夫。