三、廣告設計的教學方法與課程安排

作為一門綜合性應用學科，廣告設計應該擁有相應的教學方法和系統的教學步驟。筆者通過對多年來創辦與經營廣告公司和高校教學的探討，總結出：廣告設計教學應該采取開放式和多樣并存的方法體系，本著理論結合實踐的教學方針，從實踐出發，讓學生系統地了解和掌握廣告設計的全過程，發展出更加適應社會時代，適應市場經濟的實用性教學方法。

廣告設計的教學安排應由課堂理論傳授，社會市場調查實踐，國內外專家學者講座，商業項目實戰演練，學科競賽實戰，協同創新、學科交叉、分組協作6種形式構成。

1.課堂理論傳授：課堂教學主要包括基本理論講授和課堂組織討論、答辯兩個部分。基本理論講授主要解決學生在廣告設計理念和具體運作方式等方面帶有規律性和指導意義的理論問題，教學內容系統完整，以“面”的形式涵蓋整個教學過程。課堂組織討論是教學互動法的體現，是活躍學生思維，培養學生積極主動的參與意識和表達能力的手段。就某一主題組織討論、答辯，啟發性教與學，可以深化學生的理論認識，把在討論過程中發現的問題提出來，并設法解決它，這是任何學科和科研的共同課題，它能夠幫助教師修正教學內容和教學方式，起到教學相長的積極作用。

2.社會市場調查實踐：目的在于培養學生深入社會，參與市場的綜合能力和素質，在教學過程中任選某產品專題，使學生把課堂講授的調查方法運用到實際調查活動中去，在與社會廣泛接觸中培養分析解決問題的能力和適應性較強的應變能力，同時要求學生對自選的調查內容、結果進行統計研究，撰寫出具有針對性意見的結論和調查報告，再根據調查報告寫出相應的富有廣告策略的廣告策劃方案。

3.國內外專家學者講座：專題講座是把面的理論講授分為具有代表性的“點”的深化研究過程，有目的地邀請文化學者以及國內外專業廣告公司的總裁、著名設計師等，就文化以及廣告設計中的某個案例做深入的講解，可以彌補課堂籠統教學的不足，同時為掌握廣告設計理念和實戰訓練奠定基礎。

4.商業項目實戰演練：把項目有選擇地、不同程度地融入課堂，有目的地進行市場調查研究，從始至終貫穿一個產品專題，掌握商品廣告從市場調查到撰寫廣告策劃書，再到創意、設計、制作的全過程，培養學生從市場出發的整體觀念，以免走進“海市蜃樓”的形式主義誤區。實戰的目的在于理論聯系實際，更好地適應社會和市場需求，為走入社會廣告實戰運作打好基礎。將實際的商品廣告策劃設計業務引進課堂，是最為切實有效和完善的教學方法。這樣，有一個明確的主題，在各任課教師的指導下，從調查分析、策劃、創意到設計制作發布，能夠使學生們從中領悟到許多實際的經驗和知識，并且具有理論課堂所達不到的教學效果。本教程所教內容也正是廣告實戰運作的全過程，因此，具有較強的實用性。

5.學科競賽實戰：以賽促學、以賽促教，以賽促改。學科競賽促進了理論教學與實驗教學的改革，推進了實驗室的軟硬件建設，提高了學生的專業水平與科研水平，競賽與教學改革互相促進，實現課內外的有機結合，激發了學生學習積極性，有效地推動教育教學改革。學科競賽也有助于創新平臺的搭建，科技創新氛圍的形成，培養學生的創新思維和創新實踐能力，促使學生創新人格的塑造。

6.協同創新、學科交叉、分組協作：組成“工作坊”“創意小組”“頭腦風暴小組”是針對較大而且較復雜的廣告項目采取的教學方法，設定一個總體概念和要求，組織市場學、心理學、傳播學、新聞學、公關學、美學、語言學等不同專業的學生分組進行討論、研究，如一個小型廣告公司、設計機構一樣運作，并進行各個項目的設計制作，在此過程中，培養學生彼此協作、分工合作精神及有效協調整體與局部關系的宏觀把握能力。

廣告設計的任何一種教學方法都不是孤立存在和使用的，在整個教學過程中，它們互相滲透，相互融合，根據學生情況和教學需要而交叉重復運用，最終目的還是培養出具備優秀綜合素質和能力的廣告設計專業人才，更好地服務于社會。