鈴鈴鈴……同學們，下課時間到了……

一節無聊的數學課過去了，幾個大個子興奮地從凌獨身后跑過，在體育課老師讓集隊前，他們還可以打十分鐘的球。

凌獨也要起身離去，集隊他就不參加了，這樣他還能有二十分鐘的時間，來忙自己的事。

不，只有十九分鐘，因為班長不顧其他人的目光，跑了過來。

“你下次什么時候才來上課？”班長小聲問道。

下次？

下一節體育課是四天后，但是兩天后的探海工程，還不知道會有什么結果。

凌獨只能搖搖頭，“還不知道能不能來呢。”

班長眉頭緊鎖著，但凌獨不等她說什么就開口道：“唉，有什么事一會再說，上體育課呢，你玩得開心，還有，別來找我。”

他說完便轉身離去，班長卻還站在那里看了好一會，直到有同學喊了她好多下，她才回過神來。

凌獨爬上了教學樓樓頂，在這里俯視著整個學校，還能看到正在和同學聊天的姐姐，以及靜靜地坐在位置上看書的奕。

奕在看書時，臉上依舊掛著微笑。

凌獨可以肯定，奕絕對注意到了他，所以這里是一個非常安全的地方。

這是他之所以來學校了兩個原因之一，而另一個原因，便是倉鼠不會跟著他來學校，這時將是他自己一個人思索的時候。

他在試探倉鼠的本能，或者說，試探那個把倉鼠的記憶隱藏起來的力量，它到底有什么目的。

這十年來，他發現倉鼠的記憶每時每刻都受某種未知力量的影響。這種影響非常強大，以至于倉鼠自身一定都察覺不到。

凌獨不得不瞞著它，自己一點點地試探那個力量。

他盤地而坐，運起藍色星能環繞其身，心中默念：“行者規則，忘物游身！”

一股龐大的星能化作了一條細線，細如蠶絲，細線環繞其身，連綿不絕。緊接著，細線纏著凌獨全身，并且不斷收縮。

凌獨猛然發力，細線向上一提，驟然有一個幻象在他的身后出現，似乎是他的靈魂。

他的意識變得格外的清晰，像是憑空漂浮著，感覺全身異常輕盈，毫無壓力。

非常的舒服，就像是成為了一只螞蟻，肆無忌憚地飲用著一滴蜂蜜，甜膩和滿足充斥著他的靈魂。

不好！

一條細線抽了下來。

痛！

直擊靈魂的痛苦。

也多虧是這樣的痛苦，才讓凌獨清醒了過來，清晰的感覺并不意味著清醒，過于清晰也會讓人迷失。

這就是凌獨的忘物游身。

倉鼠經常問他，忘物游身有成果了沒，他則說沒，連理論都沒有成熟。

但實際上，他的忘物游身早已可以使用，而使用的對象就是他自己，他之所以會那樣告訴倉鼠，便是不希望對它使用，甚至不希望對任何人使用。

忘物游身，是凌獨針對生命的意識形態，而開發出的一種技能。它可以直接作用于生命的意識，甚至可以操縱某個個體的記憶。

倉鼠一直希望使用忘物游身來找出它的記憶，但凌獨并不同意這樣做，因為忘物游身仍然存在著巨大缺陷，就比如，他剛才就差點迷失了自我。

這點也許在他對別人使用時，可以避免，但意識是生命的根基，記憶更是意識到根本，肆意操縱他人的意識和記憶。

在凌獨看來，這是對生命尊嚴的玷污。

而且，直接對倉鼠使用忘物游身，很有可能刺激到那個力量，產生難以預知的后果。

忘物游身的細線開始向下拉伸，凌獨的意識也沉浸在他這十年來的回憶中。

從老爸給他黑塊的那一天，到老爸失蹤的那一晚。

后來在安江遇見倉鼠，出手搶回黑塊。

接著又在街頭遭遇封尋天，獲得藍珠。

最后是在直面那恒星般的眼眸時，那記憶猶新的恐懼，更為清晰地記得奕那劃分宇宙的拳風。

忘物游身發動得越來越強烈，凌獨開始回憶這這幾天來到點點滴滴。

那淡藍色的細線糾纏在了一一起，因為凌獨發出了一個指令。

“檢查我的記憶中，關于安江神的部分。”

在不斷了回憶和分析中，凌獨得出了一個詭異的現象。

如果沒有安江神。

那么，在安江邊，六歲的凌獨會因為面對未知，而驚恐地把黑塊丟進江中，接著又會因對父親的信任，而奮起跳入江中。一失一得根本無需安江神的出現。

無論是在遇見封尋天，又或者是直面宇宙眼眸時，凌獨不只有驚慌無助，更有急躁和瘋狂的情緒。