十分鐘后，常主任帶了個(gè)年輕人過來了……

年輕人在電腦上操作，修長(zhǎng)的手指在鍵盤上翻飛……看得何院長(zhǎng)眼花繚亂，干脆不看了，跟常主任兩人接著聊天。

“來，看看我這幅油畫怎么樣？”何院長(zhǎng)頗有些自得的樣子。

“誒呀，這畫兒畫得……相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)！這是您畫的？”常主任對(duì)藝術(shù)這一塊兒不太在行，知道好卻說不出好在哪里，也實(shí)在是想不出什么好詞兒來夸，就擠出一臉的震驚與崇拜看向何院長(zhǎng)。

“我哪有這本事，這是咱們這里的一位老師畫的。”何院長(zhǎng)實(shí)話實(shí)說。內(nèi)心卻有些遺憾，如果當(dāng)初自己繼續(xù)畫下去，考美術(shù)院校，當(dāng)然也能畫得出來。可惜啊，時(shí)光一去不復(fù)返啊！

聽到是這里的一位老師畫的，常主任心中一動(dòng)，忙問：“是哪位老師畫的？”

“方塵。”

“原來是方塵呀。她就是那位美術(shù)老師，就是我剛才電話里說的，把學(xué)生作業(yè)貼在黑板上當(dāng)堂修改的那個(gè)老師。”

“哦，這么巧？”

“我這段時(shí)間聽過幾次方塵老師的課，都是教的水彩，沒想到她油畫也畫得這么好，可真是太有才了！”

“這也不奇怪，藝術(shù)都是相通的么，一通百通。就像學(xué)音樂的人，可能會(huì)好幾種樂器。即使原來不會(huì)的樂器，學(xué)起來也比一般人上手快。”何院長(zhǎng)如此這般說著，心中卻想起了會(huì)拉小提琴、會(huì)彈鋼琴的那個(gè)女孩兒，她就是會(huì)好幾種樂器……不知她現(xiàn)在在何方？

“好了。”年輕人停了下來，站起身來看向兩人。

“這么快就弄好了？”何院長(zhǎng)很是意外，他對(duì)于這些新科技的東西總是一頭霧水。

“這對(duì)他們年輕人來說是最簡(jiǎn)單不過的了。不是有個(gè)說法嗎……年輕人才是信息時(shí)代的原住民，他們從小就玩各種電子設(shè)備……來，何院長(zhǎng)您試試看，就是點(diǎn)這個(gè)圖標(biāo)就進(jìn)入中控室的界面了。”

何院長(zhǎng)點(diǎn)了一下，屏幕瞬間變化，果然，是中控室的大屏幕。“嗬，這么方便？太好了！”

…………

方塵回到小畫室，拎起裝滿了教學(xué)用品的大袋子，腋下夾著畫板，出了門，把東西都堆在地上，又探頭往屋里瞧瞧，確定沒有什么遺漏，鎖上門，拎上袋子，不帶一絲留戀地走了。

一進(jìn)教室，課代表就迎了過來，“老師，我?guī)湍谩趺催@么多東西啊？”

“今天要講的內(nèi)容有點(diǎn)兒多，用到的東西自然也多。”

幾個(gè)學(xué)生好奇，鬧哄哄地過來看都有什么東西……

“老師，這個(gè)是什么紙，怎么這么薄啊？”一個(gè)鼻尖上帶著小雀斑的女孩兒?jiǎn)柕馈?

“這你都不知道？這個(gè)是宣紙，畫國(guó)畫用的。”不等方塵開口，她的同伴就搶先給出答案，順帶著還白了她一眼，大有一種被好友拉低智商值的忿忿不平感。

小雀斑也不以為意，依然笑嘻嘻地問：“畫國(guó)畫呀？老師，我們還要學(xué)國(guó)畫啊？”

“老師，怎么還講新課啊？最后一次課不應(yīng)該劃重點(diǎn)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)考試嗎？”一個(gè)瘦高條男生垮著臉問。

課代表馬上懟了回去，“你上次課肯定沒認(rèn)真聽講，你這話一說就露餡了，老師上次課已經(jīng)說了考試的事了，再說了考試是畫一幅以校園風(fēng)景為主的園林景觀畫，還劃什么重點(diǎn)！”

……

嘰嘰喳喳、七嘴八舌、亂亂哄哄中，上課鈴響了……

“同學(xué)們好！這學(xué)期我們主要學(xué)了水彩畫。由于水彩畫畫面效果透明空靈、水色淋漓、工具簡(jiǎn)便、攜帶方便等特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)行業(yè)中，運(yùn)用很廣，常以淡彩畫的形式與其他繪圖工具一起完成設(shè)計(jì)圖、效果圖的繪制，……再次強(qiáng)調(diào)一下，期末考試就是畫一幅綜合技法的，也就是以水彩畫與其他繪圖工具如彩鉛馬克筆、鋼筆針管筆結(jié)合起來的園林景觀畫……

今天是本學(xué)期的最后一次課，要講最后一個(gè)內(nèi)容……其他畫種欣賞，主要講兩大畫種……油畫與中國(guó)畫……

畢竟我們學(xué)了美術(shù)，不能對(duì)世界上的兩大畫種一無所知，先來看油畫簡(jiǎn)介與欣賞……”